化学小组的同学利用干冰做兴趣实验。
（1）在降温加压时二氧化碳会变成无色液体，温度进一步降低，液态二氧化碳可变成雪花状固体—干冰。上述过程发生了 （填“物理”或“化学”）变化，说明分子具有的性质是________。
图1 图2 图3
（2）如图1所示向盛有干冰的玻璃容器中加入热水，立即产生大量浓厚的白雾，在容器口涂一层洗涤灵膜，很快观察到膜鼓起（如图2），此时容器中的主要气体是 。
（3）向图3装置的小试管中加入适量干冰，看到U形管中左侧液面上升、右侧液面下降，产生此现象的原因是 。
（4）另取一盛有适量澄清石灰水的玻璃容器，向其中加入少量干冰，观察到的主要现象是 ，发生反应的化学方程式为__________。
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A加金题 系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）．
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中．
【学生板演】该反应的化学方程式 ．
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？
【假设猜想】针对疑问，太家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是 ．
【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有 ．
（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究．
| 实验方案 | 测溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
| 实验操作 |
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| 实验现象 | 试纸变色，对比比色卡，pH＜7 | 有气泡产生 | 产生白色沉淀 |
| 实验结论 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定．同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思．同学们经过反思发现了这两处错误：
（1）实验操作中的错误是 ．
（2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是实验室制取气体的常用装置。
（1）A中的试管口为什么应略向下倾斜?
（2）写出选用B制取氧气的化学方程式。
（3）若采用C (气体由a口进入)收集到一种气体，请简述验证该气体的实验方法。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列事故处理方法中，不正确的是
A．电器着火，立即用水扑灭
B．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
C．厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风
D．图书馆内图书着火，用液态二氧化碳灭火器扑灭
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科目：初中化学 来源： 题型：
能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。
（1）目前，人类以化石燃料为主要能源。煤、__________和天然气是常见的化石燃料。天然气燃烧的化学方程式为__________。
（2）为缓解化石燃料短缺的状况，人们开始转向新能源的开发与利用。
如图所示新能源汽车配有可折叠帐篷，上面嵌入了很多光电板，
展开后可将 转变为电能，为汽车行驶提供动力。
（3）为减少污染、提高煤的利用率，将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图如下所示：
① 4种物质中，属于化合物的是_____（填图中字母）。
② C中碳元素和氧元素的质量比为 。
③ 若36 g B参加反应，则生成D的质量为 g。
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科目：初中化学 来源： 题型：
有反应:8A+3B2====C2+6D(其中A、D是化合物,B2、C2是单质)。若13.6 g A与21.3 g B2恰好完全反应,生成32.1 g D,已知C2的相对分子质量为28,则B的相对原子质量为( )
A.14 B.16
C.32 D.35.5
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科目：初中化学 来源： 题型：
在点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究,并回答相关问题。
【提出问题】盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?
【猜想】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间。
【实验探究】实验目的:探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。
实验方案:取6支相同的蜡烛,在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐,另l支做对照实验,分别测定它们的燃烧时间。
实验结果:
| 食盐 质量(g) | 0 | 0.1 | 0.5 | 0.7 | 0.9 | 1.0 |
| 燃烧时间 (分钟) | 10 | 15 | 18 | 23 | 25 | 27 |
| 燃烧稳 定性 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 易灭 | 极易灭 |
实验结论:从所得实验结果可初步分析出两点结论:
①_______________________________________________________________;
②_______________________________________________________________。
评价与交流:
①此实验方案还存在一些问题值得进一步研究,如(至少写出一点):
_________________________________________________________________。
②此实验结果的实际应用价值:
_________________________________________________________________。
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淀粉+氧气,生成物淀粉的组成中一定含有的元素是( )