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    19．晓明同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬．好奇的晓明想探究铬（Cr）与常见金属铁、铜的活动性强弱，邀请你一同参加，并帮助晓明同学完成横线上填写的内容．
    【作出猜想】
    猜想1．Cr＞Fe＞Cu   猜想2．Fe＞Cu＞Cr   猜想3．你的猜想是Fe＞Cr＞Cu．
    【查阅资料】
    （1）铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜．
    （2）铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液．
    【设计与实验】
    晓明同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮，再取三支试管，分别放入等量的同种稀硫酸．
    实验试管1试管2试管3
    实验
    操作
    实验
    现象    		铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色铬片表面产生气泡较快，溶液变为蓝色无明显现象
    【结论与解释】
    （1）晓明得到的结论是猜想1正确，依据是铜与酸不反应，排在最后，铬与酸反应的速度比铁与酸反应的速度快．
    （2）实验前用砂纸打磨金属片的目的是除去金属表面的氧化膜，利于反应进行．
    【知识运用】
    请你写出铬与FeSO4溶液反应的化学方程式Cr+FeSO4=Fe+CrSO4．

    分析 【作出猜想】根据金属活动性顺序可知，铁的金属活动性比铜强，据此进行分析解答．
    【设计与实验】在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出酸中的氢，进行分析解答．
    【结论与解释】】（1）由铁片表面产生气泡较慢，铬片表面产生气泡较快，铜与稀硫酸不反应，进行分析解答．
    （2）根据金属的表面可能有与氧气反应生成的氧化物或污物，进行分析解答．
    【知识运用】在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，进行分析解答．

    解答 解：【作出猜想】根据金属活动性顺序可知，铁的金属活动性比铜强，故可猜想：Fe＞Cr＞Cu．
    【设计与实验】铜的位置排在氢的后面，不能稀硫酸反应，会观察到无明显现象．
    【结论与解释】（1）铁与稀硫酸反应，铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色，说明铁的金属活动性比氢强；将铬片插入硫酸铜溶液中，铬片表面先变灰黑后变银白，溶液由浅绿色逐渐变成为蓝色，说明铬能与硫酸亚铁溶液反应，即铬的金属活动性比铁强；铜的位置排在氢的后面，不能稀硫酸反应，会观察到无明显现象．三种金属活动性强弱顺序是Cr＞Fe＞Cu．
    （2）金属的表面可能有与氧气反应生成的氧化物或污物，用砂纸打磨金属片，其目的是除去金属表面的氧化膜，利于反应进行．
    【知识运用】将铬片投入FeSO4溶液中，铬的金属活动性强于铁，故铬片能与FeSO4溶液发生置换反应，生成铁与硫酸亚铬，反应的化学方程式为：Cr+FeSO4=Fe+CrSO4．
    故答案为：【作出猜想】Fe＞Cr＞Cu；
    【设计与实验】无明显现象；
    【结论与解释】（1）1；铜与酸不反应，排在最后，铬与酸反应的速度比铁与酸反应的速度快；（2）除去金属表面的氧化膜，利于反应进行；
    【知识运用】Cr+FeSO4=Fe+CrSO4．

    点评 本题难度不是很大，通过实验探究来判断金属的活动性强弱，实验设计时灵活运用“反应则活泼、不反应则不活泼”是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．鄞州区自实行“五水共治”以来，取得显著成效．某化工厂流程会产生澄清废水，其中可能含有离子Ag+、
    Cu2+、Cl-、NO3-，已知：白色的沉淀Fe（OH）2在空气中会迅速转化为红褐色的Fe（OH）3．
    （1）取少量废水，加入过量稀盐酸，产生白色沉淀；再加入过量氢氧化钠溶液，产生蓝色沉淀．该废水中含有的金属离子是Ag+、Cu2+．
    （2）兴趣小组设计了一个除去该废水中原有金属离子的实验方案，部分流程如图所示．操作I的名称是过滤，单质A是铁．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．某县盛产马铃薯（俗称洋芋），马铃薯的主要成分是淀粉和多种营养物质，还含有少量生物活性物质．小铃和小薯在为H2O2分解寻找催化剂的探究过程中，惊奇地发现把新鲜马铃薯放入H2O2中，洋芋表面产生了气泡，这是什么气体？在反应中马铃薯起了什么作用？小铃认为该气体是马铃薯中的物质与H2O2反应产生的二氧化碳；而小薯认为该气体是马铃薯中的酶使H2O2发生分解反应而产生的氧气，马铃薯中的酶起了催化剂的作用．她们按照各自的假设作了如下设计：

    （1）小铃的设计，可选用的气体收集装置是A（填如图中装置序号），理由是因为二氧化碳能溶于水且与水发生反应，故不宜用排水法收集，它的密度比空气大，可用A向上排空气法收集；推测洋芋的质量会减少（填“增大”、“减少”、“不变”）．
    （2）小薯的设计，可收集较纯净气体的装置是A或C（填图中装置序号），检验方法是把带火星的小木条伸入集气瓶中，如小木条复燃，证明生成的气体是氧气；推测洋芋的质量不变（填“增大”、“减少”、“不变”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．（1）标号为①的仪器的名称是：长颈漏斗．该仪器可以用生活中的注射器代替，也可以用分液漏斗．
    （2）实验室制取氧气的化学方程式是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（合理均可），所选用的发生装置是A（填字母），用C装置收集氧气后，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已经收集满了．如欲得到干燥的氧气可以用浓硫酸干燥．写出F中发生反应的化学方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．

    （3）空气中氧气含量测定的实验装置如图F所示．下列有关说法正确的是BC
    A．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高  B．燃烧匙中的红磷不可以换成硫和木炭
    C．选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的P2O5         D．本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列除杂质的方法不正确的是（　　）
    选项物质（括号内为杂质）除杂方法
    ACaCl2溶液 （盐酸）加入适量的Na2CO3
    BN2（O2）通过灼热的铜网
    CNaCl （Na2CO3）加适量稀盐酸
    DCaO （CaCO3）高温煅烧
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题．

    （1）图中标有①、②的仪器名称：①长颈漏斗；②集气瓶．
    （2）写出用装置A制氧气的一个化学方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．A装置中试管口略向下倾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂试管．
    （3）若用D装置收集氧气，收集完氧气后的正确操作步骤是先撤导管，再熄灭酒精灯．
    （4）写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，可选用图中B和C（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置．检验二氧化碳集满的方法是把燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明集满．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．用适当的数字和符号填空：
    （1）3个铝离子3Al3+
    （2）两个葡萄糖分子2C6H12O6
    （3）-2价的硫元素$\stackrel{-2}{S}$
    （4）氖气Ne．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．如图是常见固体物质的溶解度曲线，根据图示回答：
    （1）对A物质来说，a点的意义是在t1℃时，A的溶解度是40g
    （2）若将t3℃时A、B、C三种物质的饱和溶液降温至t1℃，没有晶体析出的是C物质；
    （3）t3℃时40g A物质溶于50g水中所形成的溶液是饱和溶液（选填“饱和”或“不饱和”）；
    （4）t3℃时，将A、B、C三种物质的饱和溶液各100g分别恒温蒸发5g水，析出晶体最多的是A；
    （5）将A、B、C三种物质的饱和溶液分别从t1℃升温到t2℃时，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序为B＞C＞A．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言．请按要求填空：
    （1）氖原子Ne；
    （2）五氧化二磷P2O5；
    （3）甲烷中碳元素的化合价$\stackrel{-4}{C}$H4；
    （4）2N22个氮分子；
    （5）2NH4+2个铵根离子．

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