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    【题目】如图是硫和铁在空气和氧气中燃烧的实验。铁丝在空气中不能燃烧，但是纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧。下列说法正确的是（　　）

    A.实验甲中观察到燃烧发出蓝紫色火焰，实验乙中观察到燃烧发出淡蓝色火焰

    B.实验甲和实验乙中生成物相同，但是实验丙和实验丁的生成物不同

    C.从四个实验中可以看出增大反应物的浓度和反应物接触面可以使反应更充分更剧烈

    D.四个实验中水的主要作用是防止集气瓶炸裂

    【答案】C

    【解析】

    A、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故错误；
    B、硫在空气和氧气中燃烧生成物都是二氧化硫，铁燃烧生成四氧化三铁，故错误；
    C、硫在氧气中燃烧更剧烈，铁丝在空气中不能燃烧但能在氧气中燃烧，而纳米铁在空气中可以燃烧，从四个实验中可以看出增大反应物的浓度和反应物接触面可以使反应更充分更剧烈，故正确；
    D、实验甲和实验乙中水的作用是吸收生成有毒的二氧化硫气体，防止空气污染，实验丙中水的主要作用是防止集气瓶炸裂，实验丁中水的作用是作为反应物，故错误；
    故选：C。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明用氯化钠固体配制 100.0 g 溶质质量分数为 18.0 %的氯化钠溶液，从实验室领取的仪器如图所示。

    （1）实验过程中，不需使用的仪器有__（填名称）。

    （2）需要称取的氯化钠质量为___，需要量取的水的体积为_。

    （3）小明称取氯化钠、量取水的操作如图所示，他实际称得的氯化钠的质量为__，实际量得水的体积为__。

    在老师指导下小明重新称量，在第二次称取氯化钠过程中，天平指针右偏，他接下的操作是_（填标号）。

    A 调整平衡螺母，使天平平衡

    B 向左盘加入氯化钠至天平平衡

    C 向左移游码或减少砝码，使天平平衡

    （4）在配制氯化钠溶液时，小明发现少领了一种仪器，这种仪器是_， 其在实验中的作用是__。

    （5）盛放配制好的氯化钠溶液应选择下图中的仪器_（填标号），请将图中的标签填写完整__。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良等症状。如图为某补锌口服液说明书的部分信息，回答下列问题：

    （1）葡萄糖酸锌由 种元素组成；

    （2）葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为 ；

    （3）要满足儿童身体正常的需要，在某一时间段需要适量补锌。若儿童1千克体重每日需要0.5毫克锌，每天从食物中只能摄入所需锌的一半。体重为20千克的儿童，理论上一天还需服该口服液多少支？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学和生活紧密相关。用你所学知识回答下列问题。

    （1）空气中，可用于食品防腐的物质是___________，可用于潜水的是____________。

    （2）冬季室内玻璃上常有水珠说明______________。

    （3）制作霓虹灯常用的是__________。

    （4）生活中常接触到的“加铁酱油”“含氟牙膏”中的铁、氟是指______；

    （5）电解水的实验证明了水是由________组成的。写出水电解的文字表达式（或符号表达式）________。

    （6）一种水是硬水，是因为该水中含有较多可溶性的_________，可用_____来检验水是硬水还是软水；生活中常用______的方法软化硬水。

    （7）自然界中的水一般要净化后才能使用，在沉降、过滤、吸附、蒸馏等净水方法中，单一操作相对净化程度最高的是_________。

    （8）从海水中提炼出来的重水(化学式为D2O)中重氢原子(D)的相对原子质量是2，则重水中氧元素的质量分数为_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】分析KOH、NaOH、Ca（OH）2、Ba（OH）2的组成、结构、性质以及变化规律回答下列问题。

    （1）从物质分类的角度看：它们都属于酸、碱、盐中的______类；

    （2）它们的溶液中都能使酚酞溶液变红，这是因为它们的溶液中含有相同的离子，该离子的符号是__________；

    （3）分别向KOH溶液、Ba（OH）2溶液中通入CO2气体，会产生不同现象，由于这两种溶液中的金属离子不同，能产生沉淀的是___________；

    （4）欲用Ca（OH）2制备少量的NaOH，其反应原理可用化学方程式表示为_______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知 A、B、C、D、E、F、G 是初中化学常见的物质，它们存 在如图所示的关系，图中“→”表示可以向箭头所指的方向一步转化，“— 表示两种物质之间能相互反应（反应条件、部分物质已略去）。已知 A 是 人体胃液中含有的酸，C 可改良酸性土壤，A、B、C、D、E 为五种不 同类别的物质，E、F、G 物质类别相同，请回答下列问题

    （1）写出 A 的化学式：_____。

    （2）写出 F→G 的化学方程式：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】大雨之后，某兴趣小组同学从綦江河中取出浑浊水样进行如下探究实验。

    （1）要使浑浊水样变澄清，他们的净水方法是_____________（填名称）。

    （2）向（1）所得水样中加入一定量肥皂水，振荡，观察到泡沫较少，浮渣较多，则 证明该水样属于_________（选填“硬水”或“软水”）。

    （3）在实验室里，将（1）所得的水样变成纯净物的操作是_____（填名称）。

    （4）利用自制装置对（3）所得的水进行电解实验，通电一段时间后，实验现象如图所示，Y 管内气体为_________，a 连接电源的______________极（选填“正”或“负”）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】阅读下面科普短文

    纯净的臭氧（O3）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味，不稳定，易转化为氧气。 它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护 地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。

    臭氧处理饮用水。早在 19 世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应，处理效果好，不会产生异味。臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的 15 倍之多。臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，如表 1 所示。

    表 1臭氧和氯气的消毒情况对比

    消毒效果

    消毒所需时间（0.2mg/L）

    二次污染

    投资成本
    （900m3设备）

    臭氧

    可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等

    ＜5min

    臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保

    约45万元

    氯气

    能杀灭除芽孢以外的大多数微生物，对病毒作用弱

    ＞30min

    刺激皮肤，有难闻气味，对人体有害，有二次污染、残留，用后需大量水冲洗

    约3～4万元

    依据文章内容回答下列问题：

    （1）写出臭氧的一点物理性质_________。

    （2）处理饮用水利用了臭氧的_____（填”物理”或”化学”）性质。

    （3）臭氧转化为氧气的微观示意图如下图所示，其反应的微观实质是①_____，②______。

    （4）为了快速杀灭病毒，应选择的消毒剂是_____。

    （5）下列关于臭氧的说法中，正确的是_____。

    A臭氧的漂白作用比氯气强

    B由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化

    C臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】结合图示实验装置，回答下列问题。

    （1）写出图中标号仪器的名称：a____________________。

    （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气的化学方程式为____________________。反应后的二氧化锰可以熏复使用，为了从反应后的剩余物中回收纯净的二氧化锰，实验操作为溶解、过滤、________、干燥。

    （3）实验室制取氢气时，选用B为发生装置的主要优点是___________________。

    （4）若用C作为制取二氧化碳的发生装置，打开如图装置中分液漏斗的活塞后， 水不能滴下，该同学认为整套装置不漏气，你认为他的判断__________（填“正确 ”或“不正确”）。实验室为了除去其中的氯化氢气体，并将剩余气体收集在集气瓶中， 下列装置中最为合理的是____________________装置（填序号），试剂瓶中盛放的是____________________浓溶液。

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