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    能证明镁带燃烧是化学变化的是（　　）
    A、放热B、发光
    C、冒白烟D、生成白色固体
    考点：化学变化的基本特征
    专题：物质的变化与性质
    分析：在化学变化中还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化．化学变化的本质特征在于是有新物质生成，分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑，要找到本质．
    解答：解：判断镁带燃烧是化学变化需抓住其本质特征产生新物质．镁带变短、发出耀眼的白光、放出大量的热，都不能说明产生了新物质；生成白色粉末，说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据．
    A、放出大量的热，不能说明产生了新物质，不说明该变化是化学变化，故选项错误．
    B、发出耀眼的白光，不能说明产生了新物质，不说明该变化是化学变化，故选项错误．
    C、冒白烟只能说明有固体颗粒，不能说明产生了新物质，不说明该变化是化学变化，故选项错误．
    D、生成白色固体，说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据，故选项正确．
    故选D．
    点评：本题难度不大，是对化学变化特征的考查，有新物质生成是化学变化的本质特征．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验基本操作正确的是（　　）
    A、
      取用固体
    B、
    点燃酒精灯
    C、
      溶解固体
    D、
        过滤

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列过程中，只发生了物理变化的是（　　）
    A、煤气爆炸B、葡萄酿酒
    C、空气液化D、牛奶变酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示的基本实验操作正确的是（　　）
    A、
     点燃酒精灯
    B、
         过滤
    C、
    量取液体体积读数
    D、
     放入块状固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”，下来关于此主题的做法正确的是（　　）
    A、未经处理的生活污水可任意排放
    B、加大农药的使用量，以减少昆虫的危害
    C、禁止使用含磷洗衣粉
    D、农作物秸秆就地焚烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是一切生物生存所必需的，爱护水资源是每个公民的责任和义务．
    （1）如图是一种家用环保型消毒液发生器，其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气（Cl2），该反应的化学方程式为
     
    ；从能量变化角度看，该反应将
     
    能转化为化学能．
    （2）在细菌作用下，可以用氨气处理含有甲醇（CH3OH）的工业废水，有关反应的化学方程式为5CH3OH+12O2+6NH3 
     细菌 
    .
     
    3X+5CO2+19H2O，则X的化学式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知某两种物质在一定条件下能发生化学反应，其反应的微观示意图如下，则下列说法中，正确的是（　　）

    （说明：一种小球代表一种元素的原子）
    A、图中的反应物都是化合物
    B、化学反应的过程就是原子重新组合的过程
    C、该反应属于复分解反应
    D、该反应不符合质量守恒定律

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    区分下列各组物质的两种方法都合理的是（　　）
    选项需区分的物质方法一方法二
    A硬水和软水观察是否澄清加肥皂水搅拌
    B氧气和氮气观察颜色伸入带火星的小木条
    C一氧化碳和二氧化碳通入澄清石灰水中伸入燃烧的小木条
    D黄铜和黄金分别滴加硫酸锌溶液加热后观察颜色
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．

    （1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是
     
    ．
    （2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
    ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
    ②通空气时，冷水中的白磷不燃烧：
    ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；
    ④通空气时，热水中的白磷燃烧．
    该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同）
     
    ；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是
     
    ．
    （3）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化．图甲与图乙所示实验相比，
     
    （选填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求．

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