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9.下列实验中,能达到实验目的是(  )
A.
收集氧气
B.
验证CO2的性质
C.
测定空气中氧气的含量
D.
探究燃烧的条件之一是需要氧气

分析 A、根据图中装置用排水法收集气体时,长导管是出水管,进行分析判断.
B、根据二氧化碳的化学性质,进行分析判断.
C、所选除氧剂要具备以下特征:(1)本身能够在空气中燃烧;(2)本身的状态为非气体;(3)生成的物质为非气态.
D、根据薄铜片上的白磷和红磷燃烧的情况,进行分析判断.

解答 解:A、用图中装置用排水法收集气体时,长导管是出水管,短导管是进气管,故选项实验不能达到实验目的.
B、二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色,通入二氧化碳时,从长导管通入,故选项实验能达到实验目的.
C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体,虽除去氧气,但增加了新的气体,不能用于测定空气中氧气的含量,故选项实验不能达到实验目的.
D、铜片的白磷燃烧,红磷不燃烧,薄铜片上的白磷能与氧气接触,温度能达到着火点;红磷能与氧气接触,但温度没有达到着火点;可得出燃烧的条件之一是温度要达到着火点,故选项实验不能达到实验目的.
故选:B.

点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体解题时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.

练习册系列答案
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19.(1)过滤时时用到的玻璃棒起引流的作用.
(2)日常生活中,降低水硬度的方法是煮沸.
(3)若用25%的氢氧化钠溶液配制50g质量分数为10%的氢氧化钠溶液,需25%的氢氧化钠溶液的质量为20g,配制时应选用50mL(选填“10”、“20”、“50”、“100”)的量筒量取蒸馏水.
(4)下列操作正确的是C.
A.在托盘天平的左右托盘上垫滤纸称取氢氧化钠固体
B.将准确称取的氢氧化钠固体直接倒入装有水的量筒中溶解
C.将配制好的NaOH溶液装入玻璃试剂瓶中,塞好橡胶塞并贴上标签.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是C
A.可燃物与氧气接触就可以燃烧   B.用扇子扇风熄灭蜡烛是因为隔绝了氧气
C.油锅着火可立即盖上锅盖灭火   D.室内发生火灾时不能贸然打开门窗.

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17.下列做法或说法中错误的是(  )
A.回收废旧电池,既可节约金属资源又可减少环境污染
B.人体缺锌会引起生长发育缓慢,因此锌元素摄入得越多越好
C.“低碳生活”倡导大量使用化石燃料,鼓励人们多开汽车出行
D.使用可降解塑料代替传统塑料,有利于减轻“白色污染”

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.世界环境日为每年的6月5日,它的确立反映了世界各国人民对环境的认识和态度,表达了人类对美好环境的向往和追求.下列有关化学与环境的说法不正确的是(  )
A.化工厂通过加高烟囱来排放废气,以防止形成酸雨
B.城市道路使用太阳能景观灯,节能又环保
C.合理使用化肥和农药,以防止水体污染.
D.去超市购物使用布制购物袋,以减少白色污染

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.取两份等质量的xCuCO3•yCu(OH)2固体,在一份中加入过量盐酸,生成CO213.2g;加热另一份使其完全分解[已知CuCO3和Cu(OH)2最终全部转化为氧化铜],得到CuO40.0g.则x和y的关系正确的是(  )
A.x:y=1:1B.x:y=2:3C.x:y=3:2D.x:y=2:1

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.请用化学方程式解释下列问题.
(1)氢氧化钠溶液敞口放置易变质.
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.请回答下列与水有关的问题:
(1)日常生活中,常用煮沸的方法降低水的硬度;
(2)水和过氧化氢的化学性质不同,是因为分子结构不同;
(3)为证明水的组成,可检验氢气燃烧产物.写出氢气燃烧化学方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.某无色气体可能由H2、CO、CO2中的几种组成.将混合气体通过过量的澄清石灰水,出现白色浑浊;将剩余气体导出,经干燥后点燃,罩在火焰上方的干冷烧杯内壁有水珠生成.该混合气体可能存在的成分是(  )
A.H2B.COC.CO2D.H2、CO2

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