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    【题目】下列关于氧气物理性质的描述中，不正确的是( )
    A.通常情况下氧气是无色无味的气体
    B.液态是没有颜色的液体
    C.氧气不易溶于水
    D.氧气的密度略大于空气的密度

    【答案】B
    【解析】A、通常情况下氧气是无色无味的气体，正确，B、液态氧是淡蓝色的液体，错误，C、氧气不易溶于水，正确，D、氧气的密度略大于空气的密度，正确，故选B

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】物质是由微观粒子构成的，构成物质的微粒有、原子和离子等，在化学变化中，发生变化的是 ， 没有发生改变，水变成水蒸气，是水分子之间的变大．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据如图回答问题．

    （1）仪器a的名称是 ．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是 ， 选用的收集装置是（填序号，下同）．如图E所示，铁丝与氧气反应的化学方程式是 ．
    （3）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳选用的发生装置是 ． 如图F所示，将二氧化碳倒入烧杯中，观察到燃烧的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列叙述中正确的是( )
    A.原子是构成物质的最小粒子
    B.原子是不能再分的最小粒子
    C.分子是保持物质性质的最小粒子
    D.原子是化学变化中的最小粒子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是( )
    A.发出耀眼的白光
    B.放出大量的热
    C.生成白色固体氧化镁
    D.颜色改变了

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明买了一种“汽泡爽”如图1的冲调饮料．

    【饮料说明】
    ①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）；
    ②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料．
    小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响．
    （1）【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分．
    ①小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3↑
    ②为了检验该气体，小明选择的试剂是 ．
    （2）【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响．
    小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小明设计了如下实验方案，请填写表中空白．

    实验序号

    加入水的体积

    加入水的温度

    收集到的气体的体积

    1

    200mL

    15℃

    a（待记录）

    2

    50℃

    b（待记录）

    A B C
    （3）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如图2）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞．量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是 ．
    （4）通过实验，小明测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：
    （5）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列物质的化学式的读法和写法都正确的是( )
    A.五氧化二氮5ON2
    B.四氧化三铁O4Fe3
    C.二氧化一碳CO2
    D.三氧化硫SO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列变化不属于缓慢氧化的是( )
    A.呼吸作用
    B.食物腐烂
    C.钢铁生锈
    D.火药爆炸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列实验操作正确的是（ ）
    A. 闻气体气味
    B. 检查气密性
    C. 点燃酒精灯
    D. 取用块状固体

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