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如图电解水的实验中,a试管产生的气体是
 
;b试管产生的气体是
 
;若a试管得到lOmL气体,则b试管可收集到
 
mL气体,反应前后,
 
改变,因而属于
 
变化.根据上述实验可以得出:水是由
 
组成的.该反应的文字达式为:
 

(2)拓展延伸:水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1,但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍,为什么?
 

(3)该实验证明了分子的特征是:
 
考点:电解水实验,分子的定义与分子的特性,化学变化和物理变化的判别,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:(1)本题主要考查电解水实验的现象和结论,借以了解水的组成和实验注意点,解题时要依据所学知识和实验经验来解答.在电解水实验中,可观察到的现象有:正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃,负极的气体体积多,能燃烧,而且体积多的是少的二倍.根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气,负极产生的气体是氢气,还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成和水电解过程中的微粒变化情况分析解答.
(2)氢气和氧气的溶解性和溶解度等方面进行分析;
(3)根据电解水中分子的变化来分析.
解答:解:(1)观察图可以发现a管气体多,所以其中是氢气,b就是氧气;而且体积多的是少的二倍,若a试管得到lOmL气体,则b试管可收集到5ml气体;变化前后,物质种类改变,因而属于化学变化.根据电解水实验可以得出:水是由氢元素和氧元素组成的;该反应的文字表达式为:水
通电
氢气+氧气;
故答案:氢气;氧气;5;物质种类;化学;氢元素和氧元素;水
通电
氢气+氧气.
(2)氢气难溶于水,氧气不易溶于水,可见氧气与氢气相比,氧气更易溶于水,所以实验时B管中产生的氢气与A管中产生的氧气体积比往往大于2:1;
故填:氧气在水中的溶解性比氢气强;
(3)该实验证明了在化学变化中,分子可以再分.故填:在化学变化中,分子可以再分.
点评:解答这类题目时,首先,要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等;然后,根据所给的实验、问题情景信息,或者是图示信息,结合所学的相关知识和技能,细心地探究后,按照题目要求进行选择或填写即可.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是实验室常用的装置.试回答下列问题:
(1)实验室制取CO2,其发生装置可选用
 
(填编号),收集装置可选用
 
(填编号),请写出实验室制取CO2的化学反应方程式:
 

(2)CO2是初中化学重点研究的气体之一,某化学兴趣小组设计了.如图2A和图B所示的实验来探究CO2的制取和性质.
①该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置,如图2A所示.在干燥管内的铜网上应盛放
 
,将制得的CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,同学们观察到前者变浑浊,请写出CO2使澄清石灰水变浑浊的反应方程式:
 
;而后者则无明显现象,于是提出问题:CO2和NaOH是否发生了化学反应?
②为了验证CO2与NaOH发生了化学反应,李明同学设计了甲、乙两个实验(如图2B所示).实验现象为:甲--软塑料瓶变瘪,乙--“瓶吞鸡蛋”.赵虎同学认为上述实验是可行的,其共同原理是
 
.张小雯同学提出质疑,她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应,其理由是
 
,于是补充了一个对照实验,这个实验是
 

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说明洗涤剂去油污和汽油去油污的原理.

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元素周期表是化学学习和研究的工具.如图是元素周期表的一部分.
(1)从表中查出硅(Si)元素的相对原子质量为
 

(2)分析上表可发现:每一横行元素从左向右排列所遵循的一条规律是
 

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实验室中有一瓶标签已经脱落的液体试剂.已知它是一种钠盐,为确定该溶液是氯化钠,某同学设计了如下实验方案,请填写方案的空白处:取少量该液体于试管中,向试管中滴加几滴
 
,现象是
 
;再滴加少量
 
,现象是
 
,证明该溶液是氯化钠.

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某同学要称取20.4g食盐,在称量时错把砝码放在了左盘,实际称取食盐的质量为(  )
A、20.4gB、20g
C、21gD、19.6g

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我区北部石灰石资源丰富,长轩岭街为开发本地石灰石资源,招商广告称:“本地石灰石品质优越,碳酸钙含量不低于80%”.一投资商派技术员到实地取回样品,从中称取12.5g与一定量质量的稀盐酸恰好完全反应(杂质不参加反应),进行了如图所示的实验.根据检测获得的数据计算:

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g.
(2)样品中碳酸钙的质量分数.

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镁带在耐高温的密闭容器中(内含空气)加热,下列图中能正确表示容器内所盛物质是(  )
A、
B、
C、
D、

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