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    下图所示的粒子可以看出：

    ________图（填字母）表示纯净物，B图中共有________种单质．

    A    2
    分析：由一种分子构成的物质属于纯净物，由多种物质构成的物质属于混合物．A中的分子只有一种，属于纯净物．B中的分子只有一种，属于纯净物．C中的分子有两种，属于混合物．D中的分子只有一种，属于纯净物．
    解答：A图中的分子都是由一种分子构成的，属于纯净物；
    B图中的分子是由两种单质分子和一种化合物分子构成的，属于混合物．
    故答案为：A，2．
    点评：解答本题的关键是要充分理解物质是由几种分子构成的，如果由多种分子构成就属于混合物．
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    25、一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法．
    实验一、探究分子在不断运动（如图）
    实验现象：
    B烧杯中的无色酞酚溶液变红
    ．
    该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
    实验二、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

    实验现象：（I）、（IV）中的小花变红．
    设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：
    验证水和二氧化碳分别是否能使紫色石蕊变色
    ．
    该实验的探究方法是：设计分析
    B
    （填“A”或“B”或“C”，获得结论．
    A．仅一个单因素的实验          B．有多种因素的对比实验
    C．用前面实验的生成物继续实验
    实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）

    我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    ．
    我认为方案1的探究方法是
    通过密闭容器内气体压强变化程度的对比来判断反应的发生
    ，
    方案2的探究方法是
    通过验证生成物的存在来判断反应的发生
    ．
    小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    21、一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法：
    实验一：探究分子在不断运动（如右图）
    实验现象：
    酚酞溶液变红色
    ．
    该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察它的
    运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
    实验二：探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染
    成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

    实验现象：Ⅰ、Ⅳ中的小花变红．
    设计Ⅱ、Ⅲ实验的目的是：
    作对比试验．验证水和二氧化碳能否使石蕊变色
    ．
    该实验的探究方法是：设计分析
    B
    （填“A”、“B”或“C”），获得结论．
    A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验
    C．用前面实验的生成物继续实验
    实验三：验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）
    我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    ．
    我认为方案1的探究方法是
    B
    （填序号，下同），方案2的探究方法是
    A
    ．
    A．通过验证生成物的存在来判断反应的发生
    B．通过密闭容器内气体压强变化程度的对比来判断反应的发生
    小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．又如：如氢氧化钠与稀盐酸的中和反应过程没有任何现象，我们可以通过在氢氧化钠溶液中先滴加
    酚酞试液
    ，然后逐滴加入稀盐酸，通过溶液颜色的变化来判断中和反应的进行．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    24、经过一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究的方法．
    实验一、探究分子在不断运动（如右图）
    实验现象：
    B烧杯中的无色酚酞溶液变红
    ．
    该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
    实验二、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

    实验现象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花变红．
    设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：
    验证水和二氧化碳分别是否能使紫色石蕊变色
    ．
    该实验的探究方法是：设计分析
    B
    （填“A”或“B”或“C”），获得结论．
    A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验C．用前面实验的生成物继续实验
    实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）
    方案 实验步骤 实验现象
    1 取两个等体积的软塑料瓶，充满二氧化碳，然后
    ．
    2 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管
    中，然后
    ．
    我认为方案1的探究方法是
    通过密闭容器内气体压强变化的程度的对比来判断反应的发生（或通过反应物量的减少来判断反应的发生）．
    ，
    方案2的探究方法是
    通过验证生成物的存在来判断反应的发生
    ．
    小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法．
    实验一、探究分子在不断运动（如图）
    实验现象：________．
    该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
    实验二、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

    实验现象：（I）、（IV）中的小花变红．
    设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：________．
    该实验的探究方法是：设计分析________（填“A”或“B”或“C”，获得结论．
    A．仅一个单因素的实验　　　　　B．有多种因素的对比实验
    C．用前面实验的生成物继续实验
    实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）
    方案实验步骤实验现象
    1取两个等体积的软塑料瓶，充满二氧化碳，然后
    ____________________________________________________．
    2先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管中，然后
    ____________________________________________________．
    我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式________．
    我认为方案1的探究方法是________，
    方案2的探究方法是________．
    小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．

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    科目：初中化学 来源：湖北省中考真题 题型：实验题

    一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
    实验一、探究分子在不断运动（如下图）
    (1)实验现象：______________________。
    该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识。
    实验二、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）
    实验现象：(I)、(IV)中的小花变红。
    (2)设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是：__________________。
    (3)该实验的探究方法是：设计分析________（填“A”或“B”或“C”）获得结论。
    A．仅一个单因素的实验 B．有多种因素的对比实验 C．用前面实验的生成物继续实验
    (4)实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）
    (5)我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式__________________。
    (6)我认为方案1的探究方法是______________，方案2的探究方法是________________。
    小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应。

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