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    测定空气组成实验中若测定结果偏小，则可能原因有
     
    ，若偏大，则可能原因是
     
    ．
    考点：空气组成的测定
    专题：空气与水
    分析：根据测定空气中氧气的体积分数的实验原理、装置的特点、实验注意事项等分析误差：要考虑药品的量可能不足造成没有将氧气完全消耗，同时要考虑装置在药品的足够的情况下因为气密性不好，导致液体不能等体积进入而引起结果偏低以及温度对实验结果的影响．
    会使测定结果偏大的原因是：瓶内气压过低，气体过少．原因可能是：点燃红磷后燃烧匙深入瓶内集气瓶后的操作过于缓慢，导致瓶口附近的气体因受热膨胀而溢出集气瓶，实质等于瓶中空气质量的减少，气压减少，水倒吸得多了．
    解答：解：测定空气中氧气含量的实验中，气体减少的体积小于l/5的可能原因：（1）红磷的量不足，瓶内氧气没有耗尽；（2）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；（3）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少等．
    会使测定结果偏大的原因是：瓶内气压过低，气体过少．原因可能是：点燃红磷后燃烧匙深入瓶内集气瓶后的操作过于缓慢，导致瓶口附近的气体因受热膨胀而溢出集气瓶，实质等于瓶中空气质量的减少，气压减少，水倒吸得多了．
    =答案：红磷的量不足；温度没冷却到室温就打开弹簧夹等；点燃红磷后燃烧匙深入瓶内集气瓶后的操作过于缓慢，导致瓶口附近的气体因受热膨胀而溢出集气瓶．
    点评：本题考查了测定空气中氧气的体积分数的有关问题，了解用红磷测定氧气在空气中含量的实验的注意事项等是解答本题的关键；了解实验数据的处理或者误差分析的方法及技巧．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知CaCO3
     高温 
    .
     
    CaO+CO2↑，加热100g的石灰石，完全反应后剩余固体质量的钙元素为36%，求石灰石中碳酸钙的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法中正确且符合质量守恒定律的是（　　）
    A、5g液态水完全蒸发可得到5g水蒸气
    B、10g氢气和10g氧气混合后点燃，能够生成20g的水
    C、反应后得到30g的五氧化二磷，则参加反应的氧气和磷的质量总和一定是30g
    D、分解反应中，生成物的质量一定小于反应物的质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    相同质量的金属Mg、Al、Fe、Zn与足量的稀硫酸反应生成氢气的质量由多到少的顺序是（　　）
    A、Zn、Fe、Al、Mg
    B、Zn、Al、Fe、Mg
    C、Al、Mg、Fe、Zn
    D、Zn、Fe、Mg、Al

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    结论总结
    实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是
     
    ．    		二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象
     
    实验三
     
     
    		二氧化锰能加快过氧化氢的分解，反应的化学方程式为：
     
    ．
    （1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
    （2）在小丽的探究实验中，实验一和实验二起的作用是
     
    ；
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
     
    ；
    第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，开展了以下探究：
    【提出问题1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？
    实验操作实验现象实验结论
    取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加
     
    ，并不断振荡．    		有气泡冒出．氢氧化钠溶液一定变质了．
    【提出问题2】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？
    【猜想与假设】猜想1：氢氧化钠溶液部分变质．    猜想2：氢氧化钠溶液全部变质．
    【查阅资料】（1）氯化钙溶液呈中性．（2）氯化钙能与碳酸钠溶液反应：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
    实验步骤实验现象实验结论
    （1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡．有
     
    生成．    		说明原溶液中一定有碳酸钠．
    （2）取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液．溶液变红色．说明原溶液中一定有
     
    ．
    【实验结论】该氢氧化钠溶液
     
    （填“部分”或“全部”）变质．
    【反思与评价】（1）氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，请写出化学方程式：
     
    ．
    （2）在上述【实验探究2】中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为该方案
     
    （填“可行”或“不可行”）．
    （3）NaOH溶液容易变质，必须密封保存．实验室必须密封保存的药品还有很多，试另举一例：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组同学在学习了催化剂的知识后，想探究氧化铁能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用．请你一起参与他们的探究过程，填写下列空白．
    【问题】Fe2O3能不能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢？
    【猜想】Fe2O3能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂．
    【实验验证】
    实 验 步 骤实验现象实 验 结 论
    实
    验
    一    		在试管中加入少量的H2O2溶液，然后将带火星的木条伸入试管中木条不复燃常温下H2O2溶液分解速率非常缓慢，放出很少量氧气，因此木条不能复燃．
    实
    验
    二
     
    		木条复燃
     
    ．
    【结论】Fe2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率，故Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂．
    【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个实验，不能完全说明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂，还要补充一个探究实验．
    实验三：
    【实验目的】探究
     
    ．
    【实验步骤】①准确称量Fe2O3（少量）的质量；②重复实验二的步骤；③待反应结束，将试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，
     
    ；④对比反应前后Fe2O3的质量．
    【结论】如果Fe2O3在反应前后质量不变，则说明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂．
    【讨论】但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足以说明问题，还需要再增加一个探究实验．
    实验四：
    【实验目的】探究
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气中体积分数占前三位的气体依次是（　　）
    A、氧气、二氧化碳 水蒸气
    B、氮气 氧气、稀有气体
    C、氮气、氧气、二氧化碳
    D、氧气、氮气、二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    低钠盐适合患有高血压、肾病、心脏病的患者服用，苹果酸钠盐（C4H5O5Na）是低钠盐的一种．试计算：
    （1）苹果酸钠盐的相对分子质量是多少？
    （2）苹果酸钠盐中各元素的质量比多少？（最简比）
    （3）苹果酸钠盐中钠元素的质量分数是多少？（精确到0.1%）
    （4）若人每天食用5.85g食盐氯化钠（NaCl），相当于摄入钠元素多少克？（计算结果保留一位小数）

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