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    (6分)（1）完成下列反应的表达式并回答有关问题：

    ①红磷除去空气中的氧气：           ，属于    （填“化合”或“分解”）反应。

    ②点燃镁条：                    ，先用砂纸把表面灰色的氧化膜磨净，镁条露出         色的金属光泽，为防止烧坏桌面，桌面应垫上             。

    （2）量取8mL稀硫酸，应选用___   ___（填字母）的量筒。

    A．5mL     B．10mL     C．100mL

     

    【答案】

    （1）①： P  + O2  P2O5，化合。

    ②     Mg.+ O2Mg O ，银白 ， 石棉网 。 

    （2）B

    【解析】

    试题分析：（1）①红磷除去空气中的氧气：P  + O2  P2O5，属于化合反应；

    ②点燃镁条：Mg.+ O2Mg O，先用砂纸把表面灰色的氧化膜磨净，镁条露出银白色的金属光泽，为防止烧坏桌面，桌面应垫上石棉网。

    （2）量取8mL稀硫酸，应选用10mL的量筒。选B。

    考点：化学方程式的书写；镁的性质；量筒和石棉网的使用。

    点评：书写化学方程式要遵循客观事实和质量守恒定律两个原则，注意化学式要正确，不要忘记反应条件、气体或者沉淀符号。

    量取一定量的液体，要根据量取的液体体积，选择量程最接近的量筒，以减小实验误差。

     

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2007?绵阳）（1）晓虹同学发现自己家厨房有三种白色固体（白糖、食盐、小苏打），做饭时一不小心就会弄错，他试图用化学实验方法将三种固体一一鉴别出来，其过程如下：
    将三种固体各取适量配成水溶液，并用X、Y、Z编号．取X、Y、Z溶液各少许，分别滴入稀盐酸，X中有气泡出现，Y、Z中均无明显现象．取Y、Z溶液各少许，分别滴入AgNO3溶液，Z中产生白色沉淀，Y中无明显现象．请你回答下列问题：
    ①X、Y分别是
    小苏打
    小苏打
    、
    白糖
    白糖
    ．
    ②有关反应的化学方程式是
    NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O
    NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O
    ，
    NaCl+AgNO3═NaNO3+AgCl↓
    NaCl+AgNO3═NaNO3+AgCl↓
    ．
    （2）某课外探究小组为了测定空气中CO2的相对含量，进行了如下实验：
    ①在试管中加入澄清石灰水，滴入酚酞试液，溶液变为红色，当用嘴通过玻璃管向溶液中吹气时，能够说明发生了化学反应的现象是
    石灰水变浑浊，溶液红色逐渐褪去
    石灰水变浑浊，溶液红色逐渐褪去
    ．
    ②取50 mL蒸馏水，滴入2滴酚酞试液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色．用2支50 mL注射器分别吸取10 mL浅红色溶液，一支在学校操场上实验，一支在门窗紧闭的教室里实验，实验操作如下：
    用已吸取溶液的注射器抽取空气到50 mL刻度处，用食指堵住注射器吸入口，振荡1分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出（没有排出溶液），重复操作若干次直至溶液红色恰好褪去，记下抽气次数（见下表）．请你帮他们完成下表：
    抽气地点抽气次数空气中CO2的体积分数
    操  场240.03%
    教  室6
    空气中CO2的体积分数超过1%，就会使人感到气闷头昏、心悸，因此，我们坐在教室里学习时要注意开窗通风．
    ③在上述实验中，振荡注射器时溶液中发生反应的化学方程式是
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3+H2O
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3+H2O
    ，注射器内溶液始终不变浑浊的原因是
    C
    C
    （填下列选项的字母标号）．
    A．溶液中未发生反应                    B．溶液中没有难溶物生成
    C．生成的难溶物太少，溶液未达饱和      D．溶液变浑浊的同时，沉淀又溶解了．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某市中考化学实验操作考试，考试的方法是由考生抽签确定考题，小峰同学抽签后，（题目是：氧气的制取）被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前：
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    （1）指出下列编号的仪器名称：a
     
    、c
     
    、g
     
    ；
    （2）实验室欲利用上述仪器完成高锰酸钾制氧气的实验，装配制取装置时还须补充的一种用品是
     
    ，写出该反应的化学方程式
     
    ；
    （3）以下是小峰完成该实验主要操作过程的示意图．按评分标准，每项操作正确得1分，满分6分，实验完毕后小凯得了4分．请找出他失分的操作并说明原因：
     
    、
     
    ；
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    （4）实验室有一瓶正放在桌上的盖着玻璃片的无色无味的气体（如图），但不知其名称．请你做出一种假设（猜想），并按你的假设设计探究实验过程，然后填写下表．
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    假设（猜想） 实验操作 可能看到的现象 结论
           

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小明将家中清洗伤口用的消毒液--“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
    【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
    （1）实验过程
    ①在试管中加入5mL 的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
    ②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
    ③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是
    使氧气中的水蒸气冷凝（或除去氧气中的水蒸气）
    使氧气中的水蒸气冷凝（或除去氧气中的水蒸气）
    ．
    （2）实验结论：
    双氧水没有失效
    双氧水没有失效
    ．
    【第二组实验探究】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解
    [猜想]Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
    Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后
    质量和化学性质不变
    质量和化学性质不变
    ．
    [实验]用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

    （3）完成下表：
    步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
    溶液中
    有气泡冒出
    有气泡冒出
    ，
    带火星的木条复燃．
    仍为0.2g
    （或氧化铜质量不变）
    仍为0.2g
    （或氧化铜质量不变）
    		  溶液中有气泡放出，
    使带火星的木条复燃
    使带火星的木条复燃
    ．    		 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
    （4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应
    放热
    放热
    （选填“放热”或“吸热”）．
    （5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、
    玻璃棒
    玻璃棒
    ．
    （6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是
    D
    D
    （填序号）．

    （7）步骤⑦的目的
    检验氧化铜化学性质是否改变（或能否再催化过氧化氢分解）
    检验氧化铜化学性质是否改变（或能否再催化过氧化氢分解）

    （8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为
    H2O2
    CuO
    H2O+O2
    H2O2
    CuO
    H2O+O2
    ．
    【第三组实验探究】：不同种类催化剂能否改变“双氧水”分解出氧气的量
    [实验]分别选用二氧化锰与氧化铜，采用如图试剂与装置实验，测量所得氧气的体积．
    （9）检查该装置气密性的方法是连接好装置，从水准瓶注水，量气管中液面与右边液面形成高度差，做好标记，一段时间后，两边高度差
    不变
    不变

    （填“变大”、“变小”或“不变”），说明气密性良好．
    （10）使用冷水冷凝的目的是
    使产生的氧气冷却到室温（或除去氧气中的水蒸气）
    使产生的氧气冷却到室温（或除去氧气中的水蒸气）
    ．反应前应将液面调节到量气管的“0”刻度，并使两边液面相平，反应后读数前，还需要进行的操作是
    移动水准瓶，使两边水面相平
    移动水准瓶，使两边水面相平
    ．
    （11）两次实验表明，使用不同催化剂在常温下测得量气管读数均为112.0mL（O2的密度为1.43g/L），则实验中选用的量气管规格合适的是
    B
    B

    （填字母序号）．
    A.100mL    B.200mL    C.500mL
    （12）[实验结论]：不同种类的催化剂
    不能
    不能
    改变双氧水分解出氧气的量．
    【拓展研究】查阅资料得知实验所取5mL 6%双氧水中含过氧化氢（H2O2）0.34g．请计算说明过氧化氢中的氧元素是否全部转化为氧气．（请写出计算过程，4分）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    I：牙膏是人们生活中的必需品，在牙膏的生产中常添加一种摩擦剂．这种摩擦剂是由某种自然界中分布很广的矿石A，经过一系列加工而制得的极细小的轻质碳酸钙粉末，其生产过程如下：

    试回答：
    （1）写出 C、D两种物质的化学式 C
    CO2
    CO2
    D
    Ca（OH）2
    Ca（OH）2

    （2）写出③反应的化学方程式
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20

    （3）反应③制轻质碳酸钙粉末后，还要通过
    过滤
    过滤
    （填操作）将其从反应后的混合物中分离出来．实验室进行该操作时主要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、
    漏斗
    漏斗
    ．
    II、某兴趣小组为了测定本地所产矿石A的纯度，利用下图装置设计了以下实验方案：
    【实验原理】：测定一定质量的矿石A与足量稀盐酸反应产生的二氧化碳在常温常压下的体积，根据密度求出二氧化碳的质量，然后根据发生的化学反应方程式算出矿石A中碳酸钙的质量，进而求出矿石A中碳酸钙的质量分数．
    【实验步骤】
    ①连接装置并检查装置气密性；
    ②在试管B中加入10克矿石A，分液漏斗中加入足量的稀盐酸，C、D管中加入一定量的水，C管的液面上加一 层油，并将分液漏斗A和试管B用长导管E连接起来．
    ③记录C中液面刻度（C为带有刻度的玻璃管）；
    ④由A向B中滴加稀盐酸至过量；
    ⑤待B中不再有气体产生并恢复至室温后，记录C中B液面刻度，计算得到气体的体积为V mL（经查，该气体密度为ρg/L）；
    ⑥计算气体的质量并由此求出矿石A中碳酸钙的质量分数
    【实验分析】
    （1）小明同学认为在实验前要将矿石A 全磨成粉末状，你认为他的目的是：
    使矿石A中的碳酸钙能被稀盐酸充分反应完
    使矿石A中的碳酸钙能被稀盐酸充分反应完
    ；
    （2）小洁同学认为该实验的设计中最经典的是连接仪器A和仪器B的橡胶管E，你认为如果没有橡胶管E，则会对实验结果产生何种影响？
    滴加的稀盐酸会将试管B中空气排入C管中，使测得的二氧化碳的体积偏大．
    滴加的稀盐酸会将试管B中空气排入C管中，使测得的二氧化碳的体积偏大．

    （3）检查该装置的气密性时，如图准备好装置，在C、D两管中装好水且液面相平，提高D管，
    C、D管之间能产生稳定的液面差
    C、D管之间能产生稳定的液面差
    ，则气密性良好；
    （4）通常实验前须估算药品用量，如果实验过程中，发现盐酸的量不足，应中途加酸还是重新实验：清判断并说明理由
    重新实验，因为中途加酸，装置中的气体会逸出．
    重新实验，因为中途加酸，装置中的气体会逸出．
    ．
    （5）实验结束时同学们才发现由于粗心，小伟将植物油加到了D管的水面上，大家一致认为由于该粗心将会导致测得的矿石A中碳酸钙的质量分数产生误差，你认为该误差是
    偏小
    偏小
    （填偏大或偏小）．
    （6）化学老师看了他们的实验设计后，对他们的设计方案和合作意识、探究精神都给予了很高的评价，并对他们进行启发：二氧化碳的质量可以根据质量守恒定律，测反应前后烧杯中剩余物质的质量之差来求得，于是他们又在烧杯中进行了如下的实验测定：
                    实验次数
    项目    		 第一次 第二次 第三次
    所取矿石A的质量/g  12  12  15
    所加稀盐酸的质量/g  120  150 100
    剩余物质的质量  127.6  157.6  110.6
    请你和他们一起完成实验数记的分析和计算：
    ①当所取矿石A和稀盐酸的质量比
    3：25
    3：25
    时，矿石A和稀盐酸恰好完全反应．
    ②矿石A中碳酸钙的质量分数是多少？
    ③所用稀盐酸的溶质质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源：2012年初中毕业升学考试（辽宁营口卷）化学（解析版） 题型：简答题

    （6分）请仿照示例完成下表。

     

    物质  (杂质)

    选用试剂

    操 作 方 法

    示例

    盐酸 

    (H2SO4)

    BaCl2溶液

    加入适量BaCl2溶液充分反应后过滤

    1

    NaCl溶液

    (Na2CO3)

     

     

    2

    CuSO4溶液

    (H2SO4)

     

     

    绝对的“适量”是一种理想化状态，现实操作很难实现。请简述如何操作可以使示例中所加的BaCl2溶液接近“适量”？

     

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