【题目】水是生命的源泉,也是不可缺少的资源。
(1)节约用水是每个公民的义务,我们应该提倡以下方式中的_____(填字母);
A 用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 B 不间断地放水洗衣服
C 用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头 D 用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所
(2)李阳同学收集到一瓶浑浊的河水,他模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水,实验过程如图所示,请回答:
操作①的名称是_____,该操作中使用的玻璃仪器有_____(任填一种);操作②常用_____做吸附剂除去液体C中的色素和异味。
(3)下图1为电解水实验的示意图, 图2为太阳能海水淡化装置示意图。
①图1实验中反应的文字表达式为_____,试管1中产生的气体是_____(写名称);
②用图2装置制取淡水,从能源角度分析,其明显优点是_____。
(4)取适量井水,加入一定量的肥皂水,振荡,若出现_____,说明井水为硬水;家庭生活中软化硬水的最常用方法是_____。
【答案】ACD 过滤 玻璃棒(或漏斗、烧杯) 活性炭 水氢气+氧气 氢气 节能(使用太阳能节能环保) 较多的浮渣 煮沸
【解析】
(1)A.用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林,能节约用水,应该提倡;
B.不间断地放水洗衣服,会造成水的浪费,不应该提倡;
C.用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头,能节约用水,应该提倡;
D.用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所,一水多用,能节约用水,应该提倡;
(2)操作①能将固液分开,名称是过滤,该操作中使用的玻璃仪器有玻璃棒、漏斗、烧杯;活性炭具有与吸附性,操作②常用活性炭做吸附剂除去液体C中的色素和异味。
(3)①图1实验是电解水生成了氢气和氧气,反应的文字表达式为:水氢气+氧气,试管1中产生的气体是电源的负极产生的气体是氢气,
②用图2装置制取淡水,是利用太阳能淡化海水,从能源角度分析,其明显优点是节能(使用太阳能节能环保)。
(4)取适量井水,加入一定量的肥皂水,振荡,若出现较多浮渣,说明井水为硬水;家庭生活中软化硬水的最常用方法是煮沸。
故答为:(1)ACD;(2)过滤,玻璃棒(或漏斗、烧杯),活性炭;(3)①水氢气+氧气;氢气 ②节能(使用太阳能节能环保);(4)较多的浮渣,煮沸。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下图回答问题。
(1)写出仪器a的名称:a________。
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时,应选用的装置是_______(填字母序号),该反应的文字表达式为_______。
(3)用高锰酸钾制氧气,把A和E装置连接进行实验,发现水槽中的水变成紫红色,原因是________;用高锰酸钾制取氧气的操作步骤有:①熄灭酒精灯;②检查装置气密性;③点燃酒精灯加热;④收集气体;⑤撤出水槽中的导管;⑥往试管中装入药品;⑦将试管固定在铁架台上;其中实验操作顺序是________(填数字序号)。用高锰酸钾制取氧气反应的文字表达式为_________。
(4)用E装置收集氧气的依据是________;检验一瓶气体是氧气的方法是________。
(5)如果某同学制得氧气不纯,你认为可能的原因是_______(只答一点)。若用装置F收集氧气,氧气应从_______(填c或d)端通入。
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【题目】(1)Fe、Fe 2+、Fe 3+三种粒子,都有相同的_____________。
(2)在O2、CO2、H2O2三种物质中都含有_________,这三种物质的一个分子中都含有_______。
(3)下列物质:A 澄清石灰水 B 云南山泉 C 液氮 D 铁水 E 五氧化二磷 F 豆浆属于混合物的是___________,(填字母序号,下同)属于纯净物的是______。
(4)如图,用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量,发生的反应文字表达式是__________。若将红磷换成木炭,该实验不能成功的原因是________。小敏同学做了两次实验,结果进入瓶内水的体积都小于,帮她分析一下失败的原因________。(至少写出一个合理原因)
(5)从微观角度分析,水蒸发过程中,水分子本身_______(填“变”或“不变”),只是_______改变,因而属于______变化。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室常用高锰酸钾制取氧气,可能用到的装置如图所示。
(1)本实验可选用的发生和收集装置为________(填字母)。
(2)取一定量的高锰酸钾固体,充分加热,发现实际产生氧气量远高于理论值,则可能的原因有________(测定过程中产生的误差可忽略)。
(3)某同学进行该实验并用排水法收集O2.下列操作正确的是__(填字母)
A 未检查装置气密性即向大试管中加入高锰酸钾固体
B 当导管口有连续气泡均匀冒出时,开始收集氧气
C 集气瓶中氧气收集满后,先用玻璃片盖住集气瓶口,再将其移出水面
D 气体收集完毕后,先熄灭酒精灯,再将导管移出水面
(4)实验室也可用双氧水制氧气。某同学为研究MnO2粉末用量对双氧水分解速率的影响,做了以下实验:采用不同质量的MnO2粉末做催化剂,每次均用30mL 10%的双氧水(其他实验条件均相同),测定收集500mL氧气所用的时间,结果如表:
序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
MnO2用量/g | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 |
所用时间/s | 17 | 8 | 6 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
①写出上述反应的符号表达式: ________,该反应的基本类型是__________。
②该实验可得出的结论是______________。
③若上述实验选用B做发生装置,也可以制取氧气则长颈漏斗下端管口必须浸没在液体中,原因是_______。若选用C做发生装置,你认为选用装置C的优点是____________。
④在实验中也可以将注射器连接到装置B的导管口处,用来_________。
(5)实验室需少量甲烷气体,可用加热无水醋酸钠与碱石灰两种固体混合物制得。制甲烷气体的发生装置应选用________(填字母)装置,收集甲烷气可选用E或F装置,由此推断甲烷气具有的物理性质是_____________,若用如图装置收集该甲烷,气体由______端通入(填“a”或“b”)
(6)在实验室里制取氧气,既可采用分解过氧化氢的方法,也可采用分解氯酸钾的方法。上述两种方法的主要共同点有___________。
①采用MnO2均可改变其反应速率 ②反应都不需加热
③都利用含氧物质的分解来达到目的 ④两种方法所需仪器相同。
A ①③ B ③ ④ C ①② D ②④
(7)某同学在学习了MnO2对H2O2的分解的催化作用之后,对催化剂产生了浓厚的兴趣。于是,他设计下表所示实验,探究金属铜对H2O2分解速率的影响。
操 作 | 装 置 | 现 象 |
1.取一个铜丝网,卷成筒形,固定在铁丝上。 | ||
2.分别向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液,并放入盛有热水的③中。 | 约1min后可观察到①和②中都有少量气泡产生。 | |
3.把铜丝网插入①中。 | ①中有大量气泡产生,5min后不再有气泡产生;此时②中仍然不断有少量气泡产生。 |
回答下列问题:
(a)仪器②在实验中的目的是_____________
(b)能否可以得出铜可以加快H2O2分解的速率_______(填“是”或“否”)理由是_______。
(c)如果用上述实验探究铜是不是H2O2分解的催化剂,需要对上述实验方案进行补充,其中必要的是_____。
A 称量实验前铜丝网的质量并将实验后的铜丝网干燥称重
B 向仪器②中加入二氧化锰
C 将实验后的铜丝网插入AgNO3溶液中(已知铜可以和AgNO3溶液反应生成银白色固体)
D 将铁丝换成铜丝
E 将过氧化氢溶液稀释
(d)该同学查阅资料得知,CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是___________。
A MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
B 同一个化学反应可以有多种催化剂
C 催化剂只能加快化学反应的速率
D 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验。
(提出问题)氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?
(设计并完成实验)
Ⅰ.将3.0g氯酸钾放在试管中加热
Ⅱ.将3.0g氯酸钾与1.0g二氧化锰均匀混合加热
Ⅲ.将xg氯酸钾与1.0g氧化铜均匀混合加热
(实验现象分析)Ⅲ中x的值应为_____,将实验Ⅰ和Ⅲ比较可证明_____,将实验Ⅲ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,若称量得到1.0g黑色粉末,再将黑色粉末和xg氯酸钾混合加热,现象与实验Ⅲ相同,此步骤是为了证明氧化铜在该化学反应前后_____和_____都不变。
(结论1)氧化铜也能作氯酸钾分解的催化剂,请写出实验Ⅲ中的化学反应文字表达式_____。
(继续探究)小组同学完成上述实验后,又深一步进行“氧化铜用量与一定质量氯酸钾
制取氧气反应速率关系”的探究,下表是他们的有关实验数据,请你回答有关问题:
氧化铜与氯酸钾的质量比 | 1/40 | 1/20 | 1/10 | 1/5 | 1/3 | 1/2 | 2/3 | 1/1 | 2/1 |
生成1L氧气所需的时间(s) | 124 | 79 | 50 | 54 | 75 | 93 | 106 | 153 | 240 |
(分析整理)据上表可知氧化铜用量过多,产生氧气的速率_____(填“变快”、“变慢”或“不变”),氧化铜与氯酸钾的质量比为_____时,反应速率最快。
(结论2)在化学反应中催化剂的用量_____(填“是”或“不是”)越多越好。
(能力提升)在一定质量的氯酸钾中加入少量的氧化铜并加热到不再产生气体为止,下图中能正确表示反应前后各物质的质量变化(m)与时间(t)关系的是_____。
(提出问题)②双氧水分解速度还和什么因素有关。
(设计并完成实验)
双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 相同时间内产生产生O2体积 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本实验中,测量O2体积的装置是_____(填编号)。
(结论3)在相同条件下,双氧水的_____,双氧水分解得越快。
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【题目】关于相对原子质量,下列叙述正确的是( )
A. 相对原子质量就是原子质量
B. 两种原子的质量之比等于它们的相对原子质量之比
C. 碳原子的相对原子质量是克
D. 采用相对原子质量后,就增大了原子的质量
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【题目】请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。
(1)从分类角度:空气属于_____(填“混合物”或“纯净物”)
(2)从微观角度:用“”表示氮原子,“
”表示氧原子。
①用“”可表示的微粒是_____(填化学式).
②同温同压下,气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计。图中可表示空气微观模型的是_____(填标号).
(3)从变化角度:
将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口,观察到的现象是_____.该烧杯放置一段时间后,液态物质剩余约1/10体积,其主要成分是_____.(写化学式)
(4)从应用角度:利用空气制取氮肥的流程如图所示
①Ⅰ中参加反应的单质甲为_____.
②该流程中化合反应有_____个.
③写出反应Ⅰ的符号表达式_____。
(5)从环保角度:下列保护空气措施合理的有_____(填标号).
A 及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣,减少地面扬尘
B 工厂通过加高烟囱直接排放废气
C 提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】正确的化学实验操作对实验结果及人身安全都非常重要。下图所示实验操作中,正确的是( )
A. 点燃酒精灯B.
氧气验满
C. 液体加热D.
闻气体气味
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】亚硝酸钠(NaNO2)和氯化钠外观相似,我国曾多次发生将工业用盐亚硝酸钠误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。
(1)亚硝酸钠和氯化钠中都含有的离子是_____(填符号),其结构示意图为_____;
(2)加碘食盐加入碘酸钾可以有效预防“大脖子病”,这里的“碘”是指_____(填“元素”“分子”“原子”),标出碘酸钾(KIO3)中碘元素的化合价_____;
(3)下列关于碘原子I和碘离子I﹣说法正确的是_____;
A.质子数相同
B.是同种元素
C.核外电子数相同
D.质量几乎相等
E.化学性质相似
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