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    16．利用如图发生装置，实验室可用生石灰和稀盐酸反应制取CO2并用排水法收集气体，画线部分这句话有错误，下列可以代替画线部分的是BC
    A．石灰石和稀硫酸反应制取CO2
    B．大理石与稀盐酸反应制取CO2
    C．锌粒与稀硫酸混合制取氢气．

    分析 根据实验室制取二氧化碳的反应原理，常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属于固液常温型，进行分析解答．

    解答 解：生石灰是氧化钙的俗称，与稀盐酸反应生成氯化钙和水，没有二氧化碳生成，不能用于实验室中制取二氧化碳．
    A、石灰石和稀硫酸生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在石灰石的表面，阻止反应的进行，反应一会就停止，不能用于实验室中制取二氧化碳，故选项错误．
    B、大理石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，可用于实验室中制取二氧化碳，可以代替画线部分，故选项正确．
    C、实验室制取二氧化碳属于固液常温型，锌粒与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，也属于固液常温型，且氢气难溶于水，可用排水法收集气体，可以代替画线部分，故选项正确．
    故答案为：BC．

    点评 本题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．实验操作有误或不规范，很可能造成实验失败或酿成事故．下图实验操作中正确的是（　　）
    A．
        倾倒液体    		B．
            称量固体    		C．
        稀释浓硫酸    		D．
         熄灭酒精灯

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．写出下列反应的文字表达式
    ①红磷在空气中燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
    ②加热铜片逐渐变黑铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜．
    ③镁条燃烧时产生耀眼的白光，军事上可做照明弹镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．
    ④加热分解氧化汞氧化汞$\stackrel{加热}{→}$汞+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
    （1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块是否也能做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地去取一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
    （2）[猜想]水泥块能做过氧化氢分解的催化剂
    （3）[实验验证]
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    （4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂．
    （5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变
    [实验步骤]
    ①准确称量水泥块的质量；
    ②完成实验二；
    ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；
    ④对比反应前后水泥块质量．
    [分析]如果水泥块在反应前后质量不变，则说明水泥块可以做过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验；探究水泥块的化学性质是否发生改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．小明同学去相山游玩时，用瓶装了一些山下的人工湖水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水．
    请回答下列问题：

    （1）在如图流程中可以降低水的硬度的操作是蒸馏．
    （2）取水后加入明矾的作用是吸附水中的悬浮杂质，使之沉降．
    （3）进行过滤操作时，下列做法错误的是D．
    A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边    B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
    C．滤纸的边缘要低于漏斗口     D．液面不要低于滤纸边缘
    （4）向滤液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水样中的色素和异味．
    （5）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加热时出现暴沸．
    （6）“节约用水，从我做起．”请你任举一例生活中节约用水的措施淘米水浇花，拖地等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．将描述分子特点的句子的序号填在相应的空格内：
    ①分子不断地运动，温度升高时运动加快；②分子很小；③分子间有间隔，温度或压强发生变化时，间隔大小随之发生变化；
    ④同种分子性质相同，不同种分子性质不同
    （1）水在夏天比在冬天蒸发得快，说明①．
    （2）水受热变成水蒸气，体积变大，说明③．
    （3）糖水可以通过滤纸，说明②．
    （4）湿衣服晒一段时间就会干，说明①．
    （5）可将大量氧气压入钢瓶中，说明③．
    （6）很多物质在氧气中，在一定条件下能反应，有的物质在氧气中不反应，说明④；
    （7）一滴水中大约含有1.67×1021个分子，说明②．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．如图是实验室制取氧气的装置．
    （1）写出下列标号的仪器名称：
    ①试管，②酒精灯，③铁架台，⑤集气瓶．
    （2）实验室制取氧气大致可分为下列步骤：
    ①点燃酒精灯，加热试管．
    ②检查装置的气密性．
    ③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上．
    ④用排水法收集氧气．
    ⑤熄灭酒精灯．
    ⑥将导管从水槽中取出．
    正确的操作顺序为②③①④⑥⑤．
    （3）用排水法收集氧气的原因是氧气不易溶于水．
    （4）写出用高锰酸钾制取氧气的文字反应式，属于高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．下列哪种气体会对空气造成污染：A
    A、二氧化硫     B、氮气    C、二氧化碳      D、一氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．2008年5月12日，我国汶川发生大地震．全国人民“众志成城，抗震救灾”．
    （1）“拯救生命是第一位的”．为搜救埋在废墟下的幸存者，调用了许多搜救犬．搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者．从微观的角度分析搜救犬能发现幸存者的原因是C．
    A．分子的质量很小 　B．不同分子性质不同   C．分子不断运动   D．分子间有间隔
    （2）地震中许多原有的水源被破坏．新水源需检测和处理后才能成为饮用水．我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水．
    ①感官性指标中有一项要求为：不得含有肉眼可见物，水应澄清透明．为达到此要求，净化水时，可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降，然后通过过滤（填操作名称）而实现（见图甲）．图中还缺少的一种仪器是玻璃棒，其作用是引流．若过滤结束，发现滤液仍然浑浊，可能的原因是液面高于滤纸边缘．（写一条）

    ②化学指标中含有水源的pH和硬度两项．日常生活中用肥皂水区分硬水与软水．
    日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是加热煮沸．
    ③图乙是自来水用氯气消毒过程中发生化学反应的微观模拟示意图．其中“○”表示氧原子、“●”表示氯原子、“●”氢原子，该反应的化学方程式该反应的化学方程式为：Cl2+H2O=HCl+HClO．

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