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【题目】4分)化学兴趣小组取26g石灰石样品(杂质不参加反应,也不溶于水)放在烧杯中,向其中加入90g稀盐酸,恰好完全反应,反应后烧杯中物质的总质量为105g,计算:

1)生成二氧化碳的质量?

2)反应后所得溶液的溶质质量分数?

答案111g;(226.7%

【解析】

试题分析:根据质量守恒定律,反应前后物质总质量的差即为生成的二氧化碳的质量

1)生成二氧化碳的质量=26g+90g-105g=11g

2)设:样品中CaCO3的质量为x生成氯化钙的质量为y

x=25g

y=27.75g

反应后所得溶液的质量为:25g+90g-11g=104g

反应后所得溶液的溶质质量分数为: .

答:(1)生成二氧化碳的质量为11g

2)反应后所得溶液的溶质质量分数为26.7%

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为了探究二氧化锰是否对氯酸钾的分解起了催化作用,经查阅资料得知;氯酸钾的熔点为356,加热到400可观察到缓慢放出气泡。实验仪器如下:

(1)验设计如下,请你补充完成实验报告。

实验步骤

加热时间(分钟)

实验现象

1.将二氧化锰单独放入试管中加热,将带火星的木条放在试管口

10

木条无变化

2.将氯酸钾单独放入试管中加热,将带火星的木条放在试管口

5

木条复燃

3.将____________________________,将带火星的木条放在试管口

1

木条复燃

该实验方法称为______________________,第二步试验中,某同学选用装置乙加热,你认为是否正确?理由是__________________________________________。

写出第三步实验中发生的化学反应方程式___________________________。

(2)中除导管外,另两个玻璃仪器的名称为____________、_____________;若用装置收集氧气,则导出气体的导管口是_____________(填写编号ab)。

(3)实验室制取氧气还可用双氧水作为原料,比较用氯酸钾为原料的制取方法,用双氧水作原料的方案突出的优点是___________________(填写选项编号)

A.不需要加热,操作简单

B.通过分液漏斗加液体,有利于连续操作

C.节约药品

D.可以使用启普发生器,使制取更方便

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【题目】下图表示海水盐分中各成分的质量分数。请据图回答下列问题:

1)海水盐分中含量最多的金属元素是____________

2)海水盐分中钙元素的质量分数为______________

3)海水盐分中含量最多的非金属元素与质量分数为3.69%的金属元素形成化合物的化学式是___________

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【题目】作图法是常用的数据处理方法,甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示,根据图示回答下列问题:

1)甲、乙两种物质中溶解度受温度影响较大的是 物质;

2t2时,甲、乙两种物质各70g分别加入100g水中,能形成饱和溶液的是 物质;

3)若甲物质中混有少量的乙物质,提纯甲物质可采取的方法是 (填降温结晶蒸发结晶);

4)将t1时甲、乙的饱和溶液升温到t2,所得溶液的溶质质量分数的关系是:甲 乙(填“=”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为了测定液化气中丙烷(C3H8)在氧气不足时的燃烧产物,将一定量的丙烷和氧气置于一个封闭的容器中引燃,测得反应前后各物质的质量如下表

物质

丙烷

氧气

二氧化碳

X

反应前质量/g

4.4

12.8

0

0

0

反应后质量/g

0

0

7.2

4.4

a

下列判断正确的是

A.表中a的值为5.6 BX可能是该反应的催化剂

CX可能含有氢元素 DX只含碳元素

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【题目】在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量分数如图所示,下列说法正确的是

A.丙可能是单质

B.在该反应中丁一定没有参加化学反应

C.该反应是化合反应

D.参加反应的甲和乙的质量之和一定等于生成丙的质量

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【题目】现有等质量的XY两种金属,分别放入浓度相同的足量稀硫酸中,产生氢气的质量与反应时间的关系如图所示(已知XY在生成物中化合价均为+2价)。则下列说法中错误的是

A.生成氢气的质量:XY

B.金属活动性:YX

C.相对原子质量:XY

D.消耗硫酸的质量:XY

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【题目】化学用语表达正确的是

A.2个氢原子:H2 B.氦气:He2

C.氯化亚铁:FeCl2 D.氢氧化铝 AlOH3

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【题目】已知两种物质发生化学反应的微观示意图如图(一种小球代表一种原子,原子间的短线代表原子的结合),下列说法不正确的是

A.图示中共有3种化合物

B.说明化学反应中原子不可分

C.该反应符合质量守恒定律

D.该反应属于置换反应

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