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9.向盛有32.9g碳酸钠和氯化钠固体混合物的烧杯中逐滴加入氯化钙溶液,生成沉淀的质量与滴入氯化钙溶液的质量关系如图所示,反应结束后,A点溶液中氯化钠的溶质质量分数为34%,请计算恰好反应完全时加入氯化钙溶液的质量.

分析 根据沉淀的质量和方程式计算碳酸钠和氯化钠的质量,进一步计算氯化钙溶液的质量.

解答 解:由图象可知,CaCO3的质量为10g,
设原混合物中碳酸钠的质量为x,生成氯化钠的质量为y,
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
106                     100      117
x                          10g       y
$\frac{106}{x}=\frac{100}{10g}=\frac{117}{y}$
x=10.6g,y=11.7g,
恰好反应完全时加入氯化钙溶液的质量为w
所以$\frac{11.7g+(32.9g-10.6g)}{32.9g+w-10g}$×100%=34%
w=77.1g.
答:恰好反应完全时加入氯化钙溶液的质量为77.1g.

点评 本题主要考查学生对完全反应的认识,以及应用公式和化学方程式进行正确计算的能力,学生必须有牢固的知识,再加上认真细心的态度,方可完成.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.尿素[CO(NH22]是含氮量较高的氮肥,工业上以CO2等物质为原料合成尿素,发生反应的化学方程式为:CO2+2X═CO(NH22+H2O,其中X的化学式是(  )
A.N2B.N2H4C.NH3D.NO

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.由离子构成的物质是(  )
A.B.氯化钠C.氧气D.金刚石

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.阅读下列资料,回答相关问题:
2012年以来,雾霾、PM2.5、空气质量等词都进入到人们的视野中.现实生活中,经常把雾与霾放在一起,统称为雾霾天气.简单的说,雾是湿的,即微小水滴或冰晶组成的水汽凝结物;霾是干的,即大量极细微的干尘粒.霾本身就是污染物的积聚,雾未必是污染物,却是污染物的良载体.雾和霾对我们生活的影响也略有不同,雾天中的能见度比霾天要差,对交通的影响更大;霾天气对身体健康影响更大.
当出现灰蒙蒙的天气时,我们还是很难严格区分哪是雾,哪是霾.因为往往会发生雾、霾交替或雾、霾混杂的天气,雾和霾有时还会“角色互换”,相互转化.
PM2.5并非雾霾的“代名词”,PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物.PM2.5富含大量的有毒、有害物质,同时PM2.5在大气中的停留时间长、输送距离远,并且不易被鼻腔阻挡,被吸入人体后会直接进入支气管,干扰肺部的气体交换,引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病.城市大气中PM2.5的来源和生成过程十分复杂,包括:各种燃烧过程,如煤炭燃烧、石油燃烧和机动车尾气等的直接排放;大气化学反应的“二次生成过程”.PM2.5对雾霾天气的形成有促进作用,雾霾天气又能进一步加剧PM2.5的积聚.
空气质量评价标准实际上要依据空气质量分指数(英文缩写为AQI).2012年3月国家发布的新空气质量评价标准,污染物监测为6项,参与空气质量评价的主要污染物为细颗粒物(PM2.5)、可吸入颗粒物(PM10)、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等.
AQI共分六级,从一级优,二级良,三级轻度污染,四级中度污染,直至五级重度污染,六级严重污染.空气污染指数划分为0-50、51-100、101-150、151-200、201-300和大于300六档.
面对雾霾这种恶劣天气,我们尽量做好自身防护措施.如:减少外出,若外出时戴口罩,外出归来后,应立即清洗面部及裸露肌肤;减少户外锻炼;关闭门窗,避免室外污染物进入室内污染室内空气,诱发急性呼吸道和心血管疾病的发生;注意饮食,少食刺激性食物,多吃些豆腐、牛奶等食品,必要时要补充维生素D;行车走路要倍加小心,要减速慢行,遵守交通规则.
(1)对雾和霾说法合理的是CD.(填序号,下同)
A.雾和霾一定都是污染物       B.霾天中的能见度比雾天要差
C.雾和霾有时会相互转化       D.雾霾天气是固、液共存的状态
(2)PM2.5对人体的A影响最大.
A.呼吸系统   B.神经系统   C.循环系统    D.泌尿系统
(3)下列关于PM2.5的说法错误的是C.
A.燃放烟花爆竹会产生PM2.5
B.PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一
C.PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多
D.PM2.5专用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性
(4)下列是北京天气预报内容,可知这几天内属于重度污染的有2天
日期11.1011.1111.1211.1311.1411.15
空气质量指数39139208198279302
(5)你对人们应对雾霾天气的建议是减少外出、户外运动.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

4.走进化学变化的微观世界,有利于进一步认识化学变化.如图是某化学变化的微观示意图,X、Y、Z分别表示不同类别的原子,据图回答问题:

(1)该化学反应中生成物的分子个数比为1:1;
(2)从微观角度分析,化学反应前后各物质的质量总和相等的原因是化学反应前后原子的种类、个数、质量都没有发生改变;
(3)该化学反应的基本类型为不是(填“是”或“不是”)复分解反应;
(4)由X原子构成的物质在该反应中不是(填“是”或“不是”)催化剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后,提出如下问题:“木炭与氧化铁(化学式为Fe2O3)反应生成铁的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗?”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究,并回答有关问题.
(1)[猜想]:甲同学认为:反应产生的气体全部为二氧化碳.
乙同学认为:反应产生的气体全部为一氧化碳.
丙同学认为:反应产生的气体为既有二氧化碳又有一氧化碳.
(2)[设计实验]:根据各自的猜想,他们共同设计了实验(如图示),他们在实验中进行了规范操作和细致的观察.
(3)[现象与结论]:(提示:CO会使新鲜鸡血变色)
①如果观察到B中石灰水变浑浊且C中新鲜鸡血无明显现象,则甲同学猜想正确,B中发生反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
②如果乙同学猜想正确,装置B中的实验现象是石灰水无明显变化;C中的实验现象是鸡血颜色发生变化; 则写出A装置中碳和氧化铁反应的化学方程式3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.
③如果丙同学猜想正确,装置B、C中的实验现象分别是石灰水变浑浊、鸡血颜色发生变化.
(4)根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应,请你归纳出单质碳的一项重要用途是做还原剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.某同学设计了如图A~F气体制取与性质的组合装置.请根据下图回答问题.

(1)写出仪器a、b的名称a分液漏斗,b锥形瓶
(2)A装置中发生反应的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,利用A装置制取气体的优点:控制反应的速率.
(3)B装置中观察到的现象:水中产生气泡,白磷燃烧.
(4)D装置中发生反应的化学方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(5)E装置中观察到石蕊试液变红,用反应的化学方程式解释产生该现象的原因:H2O+CO2=H2CO3
(6)F装置中观察到的现象:两支蜡烛从下至上依次熄灭,出现该现象的原因有:密度比空气大、既不能燃烧、也不支持燃烧.
(7)小华用G装置加热高锰酸钾制取氧气时,发现试管位置过高,他调节试管高度需要操作的旋钮是②(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.氯酸钾制氧气的化学方程式书写正确的是(  )
A.2KClO3$→_{△}^{MnO_{2}}$2KCl+3O2B.2KClO3$→_{△}^{MnO_{2}}$2KCl+O2
C.2KClO3$→_{△}^{MnO_{2}}$2KCl+3O2D.2KClO3$\stackrel{MnO_2}{→}$2KCl+3O2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.宇航员舱外服实际上是个独立的狭小空间,废气处理系统保障着宇航员的生命.
(1)该系统让呼吸产生的废气进入一个装有活性炭的滤网除去有害气体,这一过程利用了活性炭的吸附作用.
(2)用氢氧化锂(LiOH)作吸收剂除去二氧化碳,并生成碳酸锂和水,此反应的化学方程式为CO2+2LiOH═Li2CO3+H2O.

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