【题目】写出下列反应的文字表达式，并注明反应的基本类型。
（1）铁丝在氧气中燃烧 ____________，________________；
（2）红磷在氧气中燃烧_______________，________________；
（3）硫在氧气中燃烧___________，________________；
（4）加热高锰酸钾制取氧气_________________，__________；
（5）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气___________，_________________。
【答案】铁＋氧气
四氧化三铁 化合反应 红磷＋氧气五氧化二磷 化合反应 硫＋氧气二氧化硫 化合反应 高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气 分解反应 氯酸钾
氯化钾＋氧气 分解反应
【解析】
（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁＋氧气四氧化三铁；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应．
（2）红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：红磷＋氧气五氧化二磷；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应．
（3）硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫．该反应的文字表达式为：硫＋氧气二氧化硫．该反应由两种物质反应生成一种物质，符合化合反应的概念，属于化合反应．
（4）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应．
（5）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物能生成氯化钾和氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；故填：氯酸钾氯化钾＋氧气；分解反应．
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计算高手系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。
小资料
二氧化硫与氢氧化钠溶液反应，生成亚硫酸钠，亚硫酸钠溶于水，二氧化硫与水反应生成亚硫酸，亚硫酸是液体。
（1）图1中反应的文字表达式为___________，现象为____________，集气瓶中加入水的作用是___________。
（2）图2中反应的文字表达式为____________，集气瓶中加入的液体可能是_____________，其目的为__________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组用青霉素的药瓶、注射器和眼药水瓶设计了如图所示的微型实验装置，用于检验二氧化碳的性质。缓缓推动注射器活塞，滴入稀硫酸后，在眼药水瓶中即可产生二氧化碳气体，下列有关说法错误的是
A.澄清石灰水变浑浊，说明有CO2生成
B.上下两片滤纸条变红，只能证明CO2与水反应生成碳酸
C.该实验能验证二氧化碳通常不能燃烧，也不支持燃烧
D.该微型实验具有所用药品量少，现象明显，操作简单等优点
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】空气中氧气含量测定的再认识。某化学兴趣小组的同学，在实验室用红磷、镁条、木炭等物质代替汞对空气中氧气的含量测定进行模拟探究。
（实验一） A组同学通过燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，装置如（图一）所示，写出红磷燃烧的符号表达式：____________________________________。
实验过程如下：
（1）用弹簧夹夹紧橡皮管；
（2）点燃燃烧匙内的红磷，观察到红磷燃烧，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞；
（3）等装置冷却至室温后，打开弹簧夹；
（4）观察并记录水面的变化情况发现，集气瓶内上升的水面小于瓶内原有空气体积的五分之一，可能的一个原因是：____________________________________。
（实验二） B组同学利用镁条在空气中燃烧测定空气中氧气含量，如（图二）所示，实验结束后，待装置冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。根据空气的组成推测可能的原因是____________________________________。
（实验三） C组”利用木炭燃烧测定空气中氧气的体积分数”，根据经验，利用上图装置测定空气中氧气含量时，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：______________________。
（提供资料）氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水
该小组同学选择用氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳气体（如图三），但进入集气瓶中水的体积分数仍然小于1/5 。
（提出问题）是什么原因导致测量不准确呢？
（猜想与假设）他们分别作了如下猜想：
甲同学：可能是木炭取的量过少；
乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；
丙同学：可能是木炭与空气反应生成了其他气体。
（查阅资料）
资料一：木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数分别高达14.0%，8.0%和16.0%。
资料二：木炭在密闭容器中不充分燃烧会生成一氧化碳气体。
资料三：一氧化碳能与灼热的氧化铜粉末（黑色）反应生成铜（红色）和二氧化碳气体
（探究一）
小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，可知__________同学的猜想不合理。
（探究二）乙同学又利用上述装置设计了如下实验，请你填写下表：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
① 将足量木炭点燃，迅速插入装有氧气的 集气瓶中 | ______________ | 木炭燃烧没有 消耗完集气瓶 中的氧气 |
② 待装置冷却后，将燃着的___________ （填“棉花”或“蜡烛“）再伸入集气瓶中 | _______________ |
（探究三）
小明从木炭燃烧产物的角度猜想还可能是生成了_________________导致测量结果小于1/5；于是用注射器抽取集气瓶内的气体做了上图（图四）所示的实验，当观察到d中________________________（填实验现象），可证明小明的猜想成立。
（经典对比）通过与上述实验对比，拉瓦锡选择用汞的优点有_________________
A 能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
B 在汞槽中起到液封作用
C 实验过程中没有污染
D 生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）（选用容积为40mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：
（1）指出实验中A、B仪器的名称：A____________________，B_________________。
（2）图I实验中发生反应的文字表达式为________________________。
（3）图Ⅱ实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯。
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。
④读取注射器活塞的数据。
你认为正确的实验操作顺序是______（填序号）．
（4）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为______mL刻度处才停止：图Ⅱ实验中，若不使用弹簧夹，注射器活塞最终将从10mL刻度处慢慢前移到约为______mL刻度处才停止：
（5）对照图I实验，你认为图Ⅱ实验有何优点？_______________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列四种叙述均用下图表示，其中对应说法正确的是
A. 表示向过氧化氢溶液加入少量的MnO2反应过程中生成O2的质量与时间关系
B. 表示向过氧化氢溶液加入少量的MnO2反应过程中生成水的质量与时间关系
C. 表示一定量KMnO4加热制O2过程中，残留固体中MnO2的质量与时间的关系
D. 表示一定量石灰水中通入二氧化碳，混合物中水的质量与时间的关系
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里。
..
一、空气及其成分探究
（1）图Ⅰ用于粗略研究空气的组成，发生反应的文字或符号表达式为___________________。
（2）拉瓦锡用图Ⅱ所示装置研究了空气的组成。他把少量汞放在密闭的容器中连续加热，得到了红色氧化汞粉末，同时钟罩内的汞液面上升。该反应的文字或符号表达式是：____________。
（3）某学习小组用图Ⅲ装置进行镁条在空气中燃烧的实验。燃烧、冷却后打开止水夹，有水进入了集气瓶 。
（问题）实验操作正确，但实验后发现进入集气瓶中水的体积约为其容积的 70%。
（猜想）镁除了与氧气反应外，还与空气中的其他气体（X）发生了反应。对该气体提出猜想：
猜想1：只是二氧化碳 猜想2：只是氮气 猜想3：氮气和二氧化碳等
（资料）镁是一种化学性质活泼的金属，能在氮气燃烧生成氮化镁，能在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁。
①经讨论一致认为猜想1不正确，理由是___________；
②镁在二氧化碳中燃烧的文字或符号表达式_______________。
（结论）猜想3正确
（4）（改进实验）小明同学利用如图装置测定空气中氧气含量，步骤如下（装置气密性良好，部分操作已略去，因导管产生的误差忽略不计）：
Ⅰ．打开止水夹a、b，向集气瓶中通入一定量的空气，使盛有白磷的燃烧匙在水面上方，测得进入量筒中水的体积为V1。
Ⅱ．关闭止水夹a，用强光照射引燃白磷。白磷熄灭并冷却至室温，至液面不再变化，测得量筒内水的体积是V2。 根据实验记录V1、V2，得出空气中氧气的体积分数的计算式是_______________。
二、氧气的制备和性质
实验一：用高锰酸钾制取一瓶氧气，做细铁丝燃烧实验。
（5）铁丝在氧气中燃烧的文字或符号表达式___________。
（6）用B收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶壁炸裂，分析原因：___________。
（7）小组同学改进了实验一（如图E），优点是__________。
A氧气无需提前制备和收集，操作更方便。
B塑料瓶代替集气瓶，防止集气瓶炸裂，更安全。
C装置集氧气的制取、干燥、性质于一体，实验更优化。
（8）潜水艇要配备氧气的再生装置，以保证长时间潜航。有以下几种制氧气的方法：
①加热高锰酸钾；
②双氧水催化分解；
③常温下用过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。
写出方法③反应的文字表达式________。同学们认为③最合适在潜水艇里制氧气，与其他两种方法相比，这种方法的优点是______。
实验二：粗略测定加热2.0g高锰酸钾所收集到的氧气体积。
（9）装置正确连接顺序是：(填接口字母 )a →（________） →（________） →（________）
（10）收集氧气的最佳时机是________________（填“加热后立刻收集”或“加热一段时间后”）。
实验三：小江为了研究用向上排空气法和排水法收集的氧气浓度是否有差异，做了如下实验：加热高锰酸钾固体，分别用两种方法各收集三瓶氧气，并使用传感器则定收集到的氧气浓度，数据见表。
收集方法 | 向上排空气法 | 排水法 | ||||
氧气浓度% | 79.6 | 79.7 | 79.9 | 90.0 | 89.8 | 89.3 |
氧气平均浓度% | 79.7 | 89.7 | ||||
①小江用向上排空气法收集氧气时，以能使在集气瓶瓶口带火星木条复燃为氧气集满的标准；用排水法收集氧气时，以观察到______________________为氧气集满的标准。
②向上排空气法收集到的氧气浓度只有80%左右的原因有_______。
A 当观察到带火星木条复燃时，集气瓶内还有空气
B 氧气的密度略大于空气的密度
C 加热高锰酸钾固体产生氧气的浓度只有80%左右
D 当氧气进入集气瓶时，瓶内空气与进入的氧气相互扩散
③不考虑操作因素，排水法获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是_____________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法。结合装置图，回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：a_________。
（2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是___（填上图字母,下同）；发生反应的文字或符号表达式为_______________；若改用高锰酸钾制取氧气，需改进装置，在试管口塞一团_____，这样改动目的是__________________；
（3）二氧化碳是一种能溶于水的气体，密度比空气大，实验室中常用固体碳酸钙与液体稀盐酸反应来制取二氧化碳，发生装置用_____装置，收集装置用_____装置。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料，它们具有很多优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好等。以钛铁矿(主要成分为FeTiO3，同时含有少量的Fe2O3、FeO等)为原料制TiO2，再由TiO2制金属Ti的工艺流程如图所示。
[查阅资料]钛、镁在高温下与空气中的氧气、二氧化碳等反应。
（1）硫酸氧钛（TiOSO4）中钛元素的化合价_________。
（2）操作2的名称是_______；
（3）工艺流程中，水解属于_________（填“物理变化”或“化学变化”）；
（4）工业上常在高温和氩气氛围中，用金属镁和TiCl4反应的方法制备Ti,同时生成MgCl2，该反应的基本类型属于_________；
（5）TiO2可与焦炭、氯气在高温下反应，该反应中氯气和碳的质量按71：12的比例参加反应，反应的化学方程式为__________________。
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