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    18．某同学关于下列实验方法的归纳，不正确的是（　　）
    A．用手直接取用固体药品
    B．给试管内液体加热时管口不能对着人
    C．取用液体药品可用滴管吸取，也可直接倾倒
    D．把实验剩余的药品放入指定容器

    分析 A、根据药品的取用进行分析判断；
    B、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断；
    C、根据液体药品的取用方法进行分析判断；
    D、根据实验剩余的药品的处理方法进行分析判断．

    解答 解：A、取用固体药品要用镊子或药匙，不能用手直接取用固体药品，故操作错误；
    B、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的$\frac{1}{3}$，试管口不能对着自己或他人，故操作正确；
    C、取用少量液体药品可用滴管吸取，取用多量可用倾倒的方法，故操作正确；
    D、实验剩余的药品要放入指定容器内，图中所示操作错误．
    故选：A．

    点评 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．为区别下列各组物质，所选用的试剂或方法不合理的是（　　）
    A．水与食盐水--闻气味B．氦气与氧气--带火星的木条
    C．空气与二氧化碳--燃着的木条D．蒸馏水与双氧水--二氧化锰

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．根据所学知识，完成下列问题：
    （1）化学可以指导我们更好地认识、改造和应用物质．
    （2）化学变化是改造物质世界的重要途径．我们利用石油炼制的汽油燃烧来开动汽车，也可以利用石油合成塑料、化学纤维等物质，前者是利用化学反应得到能量；后者是利用化学反应得到物质．由此可见，通过化学变化可以实现物质与能量的相互转化．
    （3）化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用．例如：利用化学科学达到综合利用自然资源和保护环境目的，以使人类生活更美好．”除此之外，请利用已有化学知识再举一个例子：生产化肥和农药，以增加粮食产量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．某同学俯视量筒取溶液，读数为13.5mL，则读数与实际量取液体的体积相比，读数（　　）
    A．偏大B．偏小C．正确D．无法确定

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．“珍爱生命，拒绝烧烤”．露天烧烤不仅产生大量有害气体污染环境，而且烧焦的肉类中还含有强烈的致癌物质3，4-苯并芘，其化学式为C20H12，该物质在空气中燃烧，可生成二氧化碳和水，试写出这一反应的化学方程式C20H12+23O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$10CO2+6H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．初中化学中几种常见物质之间的相互转化关系如图所示．已知常温下B、C为气体，D、E均为无色液体，且由相同的元素组成，（部分反应物和生成物及反应条件已略去）．下列有关判断正确的是（　　）
    A．C转变为D一定是化合反应
    B．A一定是碳酸钙
    C．D、E中相同元素的化合价一定相同
    D．鉴别B和C两种气体，可用燃着的木条

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．如图1是自来水的生产过程

    （一）利用示意图写出字母所代表的相应内容
    aKAl（SO4）2.12H2O（化学式）
    b空气氧化
    （2）自来水杀菌所用的物质O3（或ClO2或Cl2）（化学式）
    （二）图2为电解水生成气体与时间关系图，图3是电解水的简易装置．试回答下列问题

    （1）写出此反应的化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
    （2）若甲试管生成气体A，则甲应连接电源的负极．
    （3）0s～3s内甲乙两试管内气体的体积比与8s时甲乙两试管内气体的体积比不同（填“相同”或“不同”），这一现象产生的原因可能是：氧气的溶解性比氢气强（答1点即可）．
    （4）在水通电分解的变化中，没有变化的粒子是（写出具体微粒符号）H、O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧的探究．实验过程：
    （1）一组的同学经过探究发现他们小组的蜡烛是：①白色圆柱形固体②有轻微的气味③质地较软④密度比水小⑤有可燃性⑥受热易熔化⑦燃烧的火焰分为三层：外焰、内焰、焰心，上述描述中属于蜡烛的物理性质的是①②③④⑥（填序号）．
    （2）二组同学将一根木条放到蜡烛火焰中，2秒后取出，发现从焰心到外焰木条碳化程度逐渐增大，这说明蜡烛火焰外焰温度最高，焰心温度最低．
    （3）三组同学对蜡烛燃烧的产物进行了探究，请你帮他完成实验方案
    实验步骤实验方案实验现象实验结论
    1点燃蜡烛，在火焰上方倒扣一个干燥的凉烧杯，观察现象烧杯内壁有水雾产生有水生成
    2将烧杯迅速倒转过来，加入澄清石灰水，观察现象澄清石灰水变浑浊有二氧化碳生成
    写出蜡烛燃烧的文字表达式石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳，在这个过程中能量的转化形式是能转化为光能和热能．小敏发现蜡烛燃烧时还流烛泪，蜡烛“流泪”属于物理变化．
    （4）四组同学在熄灭蜡烛后，发现有一股白烟产生，立即用火柴去点燃，结果看到白烟燃烧并沿着烛芯将蜡烛引燃．
    【提出问题】这股白烟是什么物质？
    【做出猜想】①白烟是蜡烛燃烧生成的水蒸气．
    ②白烟是蜡烛燃烧生成的二氧化碳．
    ③白烟是石蜡蒸汽凝结成的固体石蜡小颗粒．
    经过讨论后，排除了①②两种猜想，他们的依据是水蒸气和二氧化碳都不能燃烧．
    【反思】小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑了，你认为他应该对黑色物质继续探究．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．元素周期表是学习和研究化学的重要工具．如图是元素周期表中的一部分，请按表中信息填空．

    （1）查找出原子序数为10的元素名称氖元素，其相对原子质量为20.18，原子的核外电子数是10．第三周期中的金属元素是钠元素、镁元素、铝元素（填元素名称）．
    （2）科学家宣布已人工合成了第116号元素，则此元素的核电荷数为116．
    （3）硫元素的原子结构示意图为，其化学性质比较活泼，在化学反应中易得（填“得”或“失”）电子，形成的离子符号是S2-．
    （4）请用表中的元素符号写出符合要求的化学反应方程式，有氧气生成的分解反应：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，2H2O2$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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