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(2012?南宁)在“宏观”、“微观”、“符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式.
(1)符号“Fe3+”的名称是
铁离子
铁离子

(2)锰酸钾中所含根的离子符号为
MnO42-
MnO42-

(3)若“”表示一个氮原子,则“”表示
N2
N2
(填化学符号).
(4)金属镁由
原子
原子
构成,氯化钠由
离子
离子
构成(填“分子”、“原子”或“离子”).
分析:写离子符号时要在元素符号或原子团的右上角标上离子所带电荷数,是“1”时省略,且数值在前,正、负号在后;
用元素符号来表示一个原子,多个原子在元素符号前面加数值;、化学式可以表示一个分子,多个分子在化学式前面加数值;
解答:解:(1)对于带数字的符号解读,Fe3+解读整体是铁离子.
   (2)锰酸钾的化学式为:K2MnO4,锰酸钾中所含的根为锰酸根,其离子符号为MnO42-
(3)由图可知它是由两个氮原子构成的,可表示一个氮分子
(4)金属镁由镁原子构成,氯化钠由钠离子和氯离子构成;
故答案为:(1)铁离子、(2)MnO42-、(3)N2、(4)原子    离子
点评:微粒书写要注意题目的要求差异,对微粒的书写要注意细微处的准确
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?南宁)工业用盐亚硝酸钠(NaNO2)有毒,其外观与食盐极为相似,在隔绝空气和强热条件下,亚硝酸钠能分解放出一种红棕色气体,该气体可能是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?南宁二模)在“宏观”、“微观”、“符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式.
(l)用化学用语表示:
氦气
He
He
;高锰酸钾中锰元素的化合价
K
+7
Mn
O4
K
+7
Mn
O4
; 
2个铵根离子
2NH4+
2NH4+
; 5个二氧化氮分子
5NO2
5NO2

(2)如图是某化学反应体系的微观模拟图,图中○和●分别表示两种不同的原子,写出一个符合如图的化学方程式
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
:该反应的基本类型为
化合
化合
反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?南宁二模)(l)不考虑外界因素影响,在相同高度,同时松开两手中如图中甲、乙两袋相同体积的气体,先着地的是袋面
,理由是
氧气的密度比氢气(或空气)大
氧气的密度比氢气(或空气)大


(2)实验室用过氧化氢溶液制 02 应选用图中的发生装置
B
B
(填序号),通常情况下,你采用
排水法(或向上排空气法)
排水法(或向上排空气法)
 方法收集氧气,该方法所需最合适的导气管是
C(或D)
C(或D)
 (填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2012?南宁二模)同学们在课外学习活动中知道了钠和镁着火不能用CO2来灭火.他们通过查阅资料发现 Mg 能在CO2中燃烧:2Mg+CO2═2MgO+C,但没有找到有关钠能否与CO2反应的介绍.有同学认为钠能发生类似于CO2与镁的反应,可能的化学方程式为:
4Na+CO2
 点燃 
.
 
2Na2O+C
4Na+CO2
 点燃 
.
 
2Na2O+C
.于是同学们展开了以下探究:
【实验】将燃着的钠伸入装有干燥的CO2的集气瓶中,钠能在CO2中继续燃烧.
【查阅资料】Na2O是白色固体,能与CO2反应生成Na2CO3,与H2O反应生成Na0H.
【提出猜想】同学们认为钠在CO2中燃烧的产物应该与 Mg 在CO2中燃烧的产物情况有所不同,并对产物提出了以下凡种猜想:通过理论分析,猜想
(填序号)肯定是错误的,理由是:
NaOH中有氢元素而反应物中没有氢元素
NaOH中有氢元素而反应物中没有氢元素

【验证猜想】①Na2O、C  ②
Na2CO3
Na2CO3
、C   ③NaOH、C   ④Na2O、Na2CO3、C
通过理论分析,猜想
(填序号)肯定是错误的,理由是:
NaOH中有氢元素而反应物中没有氢元素
NaOH中有氢元素而反应物中没有氢元素

【验证猜想】
步骤 实验操作 主要实验现象 结论(燃烧产物判断)
(1) 将产物溶于适量水中 部分溶解,试管底部有黑色固体 燃烧产物中肯定有
C(碳)
C(碳)
(2) 取(1)所得少量上层清液,加入过量的BaCl2溶液
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
燃烧产物中肯定有Na2CO3
(3) 取(2)所得少量上层清液,加入
酚酞
酚酞
溶液
溶液变成红色 燃烧产物中肯定有
Na2O
Na2O
在步骤( 2 )中BaCl2溶液加入至过量的目的是
完全除去碳酸钠,以免碳酸钠干扰氢氧化钠的检验
完全除去碳酸钠,以免碳酸钠干扰氢氧化钠的检验

在步骤( 3 )中也可以通过加入的
CuSO4溶液
CuSO4溶液
方法进行检验(任写一种试剂)
【结论】猜想
(填序号)正确.

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