科目：初中化学 来源： 题型：
钾肥具有增强农作物抗病虫害和抗倒伏能力的功能，下列化肥中具有此功能的是
A．尿素[CO(NH2)2]
B．氯化钾（KCl）
C．硫酸铵[ (NH4)2 SO4] D．磷矿粉[ Ca3(PO4)2]
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科目：初中化学 来源： 题型：
徐州市2013年中考化学实验考查有：①氧气的制取；②二氧化碳的制取；③配制50g 5%的NaCl
溶液……等六个考签,由学生抽签确定一个考题进行考查。
（1）甲同学抽签后来到实验室，发现本组实验桌上主要准备了下列仪器和药品：
①上图中仪器D的名称是 ；
②甲同学抽到的考签
应该是 （填字母代号）。
A．氧气的制取 B． 二氧化碳的制取
③制取该气体的反应原理为 （用化学方程式表示）。制取一瓶该气体，应选用的仪器有 （填字母代号）。
④甲同学实验的主要步骤示意如下，请你帮他补充完整。
组合装置→检查气密性→ →收集气体。
⑤利用上述气体发生装置还可以制取其它气体，请写出其中一种反应的化学方程
式 。
（2）乙同学在完成“配制50g 5%的NaCl溶液”实验过程中，通过计算，需称量
NaCl g，量取水约 mL。溶解NaCl时用到的玻璃棒的作用是 
。
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科目：初中化学 来源： 题型：
能源问题是当今世界三大问题之一，下列有关能源的叙述中不正确的是（ ）
A.乙醇汽油中添加的乙醇属于可再生能源
B.人类通过化石燃料获得能量的过程是物理变化
C.将煤球制成“蜂窝煤”是为了增大与空气的接触面积，使其燃烧更充分
D.我国南海海底储藏了大量“可燃冰”，它将成为替代化石燃料的新能源
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列关于氧气的说法不科学的是（ ）
A. 常用带火星的木条来检验空气中的氧气
B. 氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了物理变化
C. 工业上将空气液化后再进行分离来制取氧气
D. 用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
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科目：初中化学 来源： 题型：
某学习小组为探究空气中氧气的含量，设计了
如图所示的装置， 根据装置回答下列问题：
（1）用放大镜聚焦使燃烧匙中过量的白磷燃烧，当装置冷却到室温时，可观察到U型管右侧水面的变化情况是 。
（2）反应完毕后，U型管右侧剩余的气体主要是 。
（3）为什么不能用木炭取代白磷做这个实验： 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
在天平两边的烧杯中，分别盛有足量的等质量、等质量分数的稀盐酸，调整平衡后，向天平左盘烧杯中加入10.0g碳酸钙粉末，欲使天平平衡，应向右盘烧杯中加入物质的质量为（ ）
A． 10.0g铁粉 B． 5.8g铁粉 C． 10.0g碳酸钠粉末 D． 10.6g碳酸钠粉末
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科目：初中化学 来源： 题型：
四硫化钠（Na2S4）固体可替代红磷测定空气中氧气的体积分数，反应原理为：2Na2S4+O2+2H2O=8S↓+4NaOH
【查阅资料】①Na2S4受热时，会与空气中的水蒸气反应，生成少量有毒气体硫化氢。
②硫代硫酸钠（Na2S2O3）可溶于水，常温下与NaOH溶液不反应。
③NaOH溶液可吸收硫化氢和二氧化碳。
【实验过程】
①取0．5g碳酸钠、0．2g硫粉混合后置于试管中，加入（如图①所示，夹持装置已略去），制得Na2S4，反应为：4Na2CO3+12S+X
2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2，X的化学式为 ；
②冷却后，取下棉花，放置一段时间，再向该试管中加入10mL水，迅速塞紧橡胶塞，充分振荡。测量液面至橡胶塞下沿的距离，记录数据h1（如图②所示）；
③将该试管插入水中（如图③所示），拔下橡胶塞，观察到 ，塞紧橡胶塞。将试管取出，倒转过来，测量液面至橡胶塞下沿的距离h2，记录数据h2。理论上h2：h1= ；
④按照①～③再重复实验2次。3次实验数据如下表所示。
| 第1次 | 第2次 | 第3次 | |
| h1/cm | 11．0 | 11．4 | 11．6 |
| h2/cm | 8．7 | 9．1 | 9．2 |
【解释与结论】根据第1次实验数据，计算空气中氧气的体积分数为 ％（结果精确到0．1％）；
【反思与评价】实验过程①中浓NaOH溶液的作用是 ；若实验过程②中，取下棉花后，未放置一段时间即进行后续操作，测定结果 （填“偏大”、“偏小”或“无影响”），理由是： 。（2分）
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