精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
19.月球上蕴藏着丰富的钛、铁、铀、钍、稀土、镁、磷、锰等矿产,这里的钛、铁、铀…指的是元素.利用镁能在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳,同时放出大量热,以解决人类在月球上生存的燃料问题,请写出该反应的化学方程式:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C.你对二氧化碳灭火的启示活泼金属引起的火灾不能用二氧化碳灭火.

分析 (1)根据元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称考虑;
(2)根据方程式的书写,二氧化碳能支持镁的燃烧考虑.

解答 解:(1)钛、铁、铀等说的是对具有相同核电荷数的钛、铁、铀的一类原子的总称,所以指的是元素;
(2)镁在二氧化碳中燃烧的反应物是镁和二氧化碳,生成物是氧化镁和碳,用观察法配平,反应条件是点燃,写在等号的上边,所以方程式是2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C;由于二氧化碳支持镁的燃烧,所以镁着火时,不能用二氧化碳来灭火.
故答案为:元素;2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C;活泼金属引起的火灾不能用二氧化碳灭火

点评 解答本题关键是要知道元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称,知道方程式的书写方法:一写二配三注明四等号;知道二氧化碳能支持镁的燃烧.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣.
提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】
实验步骤实验现象
Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象.A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象.试管中均产生气泡,带火星木条均复燃
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag./
Ⅳ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象.两支试管中都产生气泡,带火星木条都复燃.
【实验结论】
(1)A中产生的气体是氧气.
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的质量和化学性质 在反应前后均没有发生变化,可
以作过氧化氢溶液分解的催化剂.
(3)写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气.
【实验评价】
(1)实验设计Ⅳ的目的是对比.
(2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是过氧化氢分解时,二氧化锰的催化效果比氧化铁好.
【实验拓展】
(1)查阅资料得知:CuO、CuSO4、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂.下列有关催化剂的说法中正确的是A(填序号).
A.同一个化学反应可以有多种催化剂  B.MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
(2)实验创新是中学生最为重要的科学素养.下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”,实验过程如下:
①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的进气管的管壁上.
②点燃橡胶塞上棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察到带火星的棒香立即复燃.

对该创新实验的评价,你认为不合理的是BC(填序号).
A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
B.实验使用的药品用量太大
C.反应速度太慢,耽误时间
D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.如图是实验室常用气体制备装置,据图回答问题:

(1)仪器a的名称是铁架台.
(2)实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,可选择的收集装置是D或F(填字母代号).
(3)用B装置可制取二氧化碳,写出实验室制取二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,
(4)若用图G装置收集二氧化碳,二氧化碳气体应该从a(填“a”或“b”)导管导入.
(5)某化学小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰,并选用B装置来制氧气.实验中,同学们发现不能得到平稳的氧气流.大家提出从两个方面加以改进:一是把发生装置由B改为C,其理由是可以控制过氧化氢溶液加入的速率.
(6)氧气和二氧化碳两瓶气体,可用燃着的木条鉴别开.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.用化学符号表示:
三个氮气分子:3N2;氧化铁:Fe2O3;负2价的硫元素:$\stackrel{-2}{S}$;硫酸根离子:SO42-;氯化铝中铝的化合价为+3价:$\stackrel{+3}{Al}$Cl3;能保持氧气化学性质的粒子O2

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列实验操作中,正确的是(  )
A.
连接仪器
B.
称量固体
C.
加热液体
D.
滴加试剂

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.某校九年级学生到郊外野炊.请你运用所学化学知识,回答下列问题:
(1)小凯发现清澈的山泉水煮沸冷却后,壶底沉积一层白色沉淀,山泉水应该是硬水(填“硬水”或“软水”),可以加入肥皂水进行检验.
(2)氯化钠俗称食盐,食盐由离子构成.(填“分子”、“原子”或“离子”)
(3)用加有洗涤剂的水可轻松洗净餐具上油污,利用洗涤剂具有乳化作用.
(4)野炊结束,老师要求“人离火灭”,写出一种灭火的具体做法用水浇灭.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.溶解度可表示物质溶解性的大小.
①如图1是甲、乙、丙三种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线.
Ⅰ.20℃时,甲的溶解度<(填“>”、“<”或“=”)乙的溶解度.
Ⅱ.40℃时,乙和丙能(填“能”或“不能”)形成溶质质量分数相同的饱和溶液.
Ⅲ.20℃时,烧杯中分别盛有相同质量甲、乙、丙的饱和溶液,各加入等质量的对应固体,并升温至50℃.请填写下表.
烧杯中的溶质烧杯中固体的变化
固体逐渐减少,至全部溶解
固体逐渐减少至全部溶解
固体逐渐增加
Ⅳ.若分别将100g乙、丙的饱和溶液从50℃降温到40℃,对所得溶液的叙述正确的B、D(填序号).
A.乙、丙都是饱和溶液      B.所含溶剂质量:乙<丙
C.溶液质量:乙>丙        D.溶质质量分数:乙>丙
②气体的溶解度也有一定的变化规律.
Ⅰ.打开可乐瓶,逸出大量气泡.由此可见,压强越小,CO2的溶解度越
小.为增大CO2的溶解度,可采用的一种方法是降温(或加压).
Ⅱ.不同温度下,氧气的溶解度随压强的变化如图2所示,图中t1对应的温度为40℃,则t2对应的温度b(填编号).
a.小于40℃b.大于40℃c.无法确定.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验,对有关实验现象和结论的判断错误的是(  )
A.实验1中铜片上的白磷燃烧红磷未燃烧,说明红磷的着火点比白磷的着火点高
B.实验2中水中白磷燃烧,如果停止通氧气则熄灭
C.实验1中如果将红磷继续加热,红磷也不会燃烧
D.实验1和实验2说明可燃物燃烧需要与氧气(或空气)接触,并达到该物质着火点

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.C60的发现使人类了解到一个全新的碳世界.它属于(  )
A.化合物B.氧化物C.混合物D.单质

查看答案和解析>>

同步练习册答案