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12.下列有关氧气的叙述中正确的是(  )
A.氧气的化学性质比较活泼,是一种常见的氧化剂
B.硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,生成无色无味的气体
C.做空气中氧气含量测定的实验时,可用木炭替代红磷
D.在分解过氧化氢溶液制氧气时,加入催化剂后能够产生更多氧气

分析 A、根据氧气的化学性质主要是指氧气具有助燃性或氧化性,还有能支持呼吸.即它是一种化学性质比较活泼的气体,进行分析解答;
B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断;
C、根据木炭燃烧会生成气体二氧化碳分析解答;
D、根据催化剂的定义和特点判断,催化剂是指在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质都不改变的物质解答.

解答 解:
A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体,根据氧气的化学性质,氧气具有氧化性,故正确;
B、硫在氧气中燃烧,产生一种无色、具有刺激性气味的气体,故错误;
C、木条燃烧生成二氧化碳,会使装置内气压变化不大,无法测定氧气的含量,故不能用木炭替代红磷,故错误;
D、使用催化剂只能改变化学反应速率,不能改变生成物的质量,故错误.
答案:A

点评 本题考查学生对氧气的化学性质的理解及在解题中灵活应用的能力.解答该题时,要牢固树立物质的性质决定用途,并充分理解氧化反应的实质,可以依据已有的氧气的知识进行即可.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列关于物质的性质和用途说法不正确的是(  )
A.氮气可以充入食品包装袋,是利用它常温下化学性质稳定
B.稀有气体冲入霓虹灯,是利用稀有气体的化学性质
C.氧气用于火箭发射,是因为氧气具有助燃性
D.干燥剂常用于吸收水分

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3.在探究铁、铜、镁、银的金属活动性顺序时,某小组做了如下三个实验:如图1所示(所用金属的形状与大小和稀盐酸的用量均相同)
(1)通过实验Ⅰ和Ⅱ可比较出镁和铁的金属活动性强弱,你认为它们判断依据的实验现象是铁片冒气泡慢,镁片冒气泡快;写出Ⅰ中发生的化学反应的方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(2)通过观察实验Ⅲ的现象可得出的结论是铜的活动性强于银.
(3)上述三个实验不能够得出四种金属的活动性顺序,探究小组在上述实验的基础上,补充了一个实验(如图2所示),实现了探究目的.他们的实验:金属X和溶液Y分别是Cu和HCl.(写出化学式)

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20.学习化学我们要经常做实验.下列实验操作正确的是(  )
A.B.C.D.

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7.一名初三学生呼吸时,每天需从空气中得到5 升氧气,则他一个月(按30天计算)可呼吸多少升空气?如果空气密度为1.3克/升,试求每月需空气的质量.

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17.能源和环保问题是当今世界的重大问题.下列有关叙述正确的是(  )
A.化石燃料的充分燃烧利用不会污染环境
B.车用乙醇汽油中添加的乙醇属于可再生能源
C.大量使用可燃冰作燃料符合“低碳生活”理念
D.工业上常把煤块粉碎后使其充分燃烧,其目的是减少酸雨的形成

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4.在一个相互联系的系统中,一个很小的初始能量就可能产生一系列的连锁反应,这叫“多米诺骨牌效应”.某同学利用此效应,设计了如图气体制取与性质验证的组合实验,打开A中分液漏斗的活塞,一会儿就看到C中液面下降流向D中(整个装置不漏气且药品足量).请看图回答问题:

(1)A中反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑;打开A中的活塞,B中白磷不燃烧,其原因是因是冷水,温度没有达到白磷的着火点.
(2)D中反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)E中石蕊试液变红;F装置中的实验现象是澄清石灰水变浑浊.  
(4)G中塑料空瓶收集满气体后,加入适量水,旋紧瓶塞振荡,一会儿其现象是塑料瓶变瘪.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.在蔬菜生长过程中,常喷洒农药防治病虫害.据有关专家介绍,用碱性溶液浸泡,可使残留在蔬菜上的农药的毒性降低.因此,买来的蔬菜在食用前最后用稀碱水浸泡一段时间.用水浸泡蔬菜可加入适量的(  )
A.苏打B.白酒C.白糖D.食醋

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2.下列实验现象描述正确的是(  )
A.镁在空气中燃烧生成氧化镁
B.一氧化碳还原氧化铁实验中固体颜色由黑变红
C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
D.白磷在空气中燃烧产生大量白雾

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