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    4．如图所示A、B 在一定条件下转化为C、D．
    （1）该反应一定不属于分解反应和化合反应．
    （2）若A为蓝色溶液，C为Cu（OH）2，则B可能是氢氧化钠溶液．
    （3）若A为H2，C为金属，则D可能是水．
    （4）若D为O2，该反应在自然界普遍存在，该反应被称为光合作用．

    分析 根据反应物和生成物的类别结合化学反应的特点进行分析解答，根据物质的性质以及有关的现象确定物质的类别．

    解答 解：（1）该反应的生成物是两种，一定不会是化合反应，故填：化合；
    （2）若A为蓝色溶液，C为Cu（OH）2，则B可能是氢氧化钠溶液，故填：氢氧化钠；
    （3）若A为H2，C为金属，则D可能是水，故填：水；
    （4）D为O2，该反应在自然界普遍存在，该反应被称为光合作用，故填：光合作用．

    点评 本题难度不大，加强对基础知识的掌握是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．咱们学校化学兴趣小组的同学，对实验室制备氧气的若干问题进行如下探究：
    【探究一】为探究影响双氧水分解速率的某种因素，A小组记录了如下实验数据：
    双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2的体积
    Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
    Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
    Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
    （1）写出本实验中反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；测量O2体积的装置是c （选填下图l中的装置编号）．

    （2）由实验I、II、III可知：影响双氧水分解速率的因素是：双氧水的浓度．
    【探究二】B小组查阅资料：在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．于是他们用天平称量0.2g氧化铜，取5%过氧化氢溶液5mL于试管中，进行如图2实验：

    （1）填写如表：
    步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦操作结论
    有大量气泡产生．称得氧化铜质量为0.2g．将固体加入盛有5mL 5%过氧化氢溶液的试管中，并把带火星的木条伸入试管，观察现象．在过氧化氢溶液的分解实验中，氧化铜也能作催化剂．
    （2）步骤①的目的是与步骤③对比，检验加入氧化铜前后过氧化氢溶液的分解速率有无变化，步骤④对应的实验操作是过滤，步骤⑦是证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．根如图回答问题．
    （1）仪器a的名称是酒精灯．
    （2）实验室用高锰酸押制取氧气应选择的发生装置是A（填字母），反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （3）装置E进行铁丝在氧气中燃烧实验，观察到的实验现象为剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，反应的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．下列试验现象描述正确的是（　　）
    A．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾     B．硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
    C．镁在空气中燃烧生成一种黑色固体     D．铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．用如图所示装置，在常温下分别进行探究燃烧条件和探究氧气性质的试验．已知：白磷的着火点为40℃．．
    　步骤实验1：探究燃烧条件实验2：探究氧气性质
    Ⅰ　烧杯中盛有80℃的热水，分别在燃烧匙和烧杯中的导管口放置一小块白磷，塞紧瓶塞　烧杯中盛有澄清石灰水，燃烧匙中放入木炭，点燃木炭后，迅速将燃烧匙伸入瓶中，塞紧瓶塞
    Ⅱ　推入适量H2O2溶液　推入适量H2O2溶液
    （1）H2O2稀溶液与MnO2接触时发生反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （2）实验1中，推入H2O2溶液前，燃烧匙中白磷不燃烧，原因是燃烧匙中白磷不燃烧是因为未达到白磷的着火点；推入H2O2溶液后，观察到烧杯中的现象是导管口有气泡冒出，白磷燃烧．
    （3）实验2中，推入H2O2溶液后，观察到的现象是木炭燃烧的更加剧烈，实验结束后冷却至室温，部分石灰水被吸入集气瓶，石灰水变浑浊．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．课题式课堂教学是探究学习的一种方式，其基本教学模式为：提出课题→确定研究方案→解决问题→总结和评价．图1是关于《一氧化碳的化学性质》的课题式课堂教学中，在解决问题阶段甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置，装置气密性良好．
    （1）在先通入一段时间CO，并确认装置中空气已经排尽后，再点燃酒精灯B和A．为什么要先排尽装置中的空气？CO与空气混合，加热时可能发生爆炸．
    （2）硬质试管中发生反应的化学方程式为CuO+CO$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$Cu+CO2．
    （3）酒精灯B的作用为燃烧未反应的CO，防止污染空气．
    （4）乙同学提出不要酒精灯B，而将尾气导管出口旋转到A的火焰上．乙同学设计的优点是节省酒精，利用尾气中CO燃烧时放出的热量．
    （5）丙同学想将尾气先储存在装满水（如图2）的装置中，然后再处理，尾气应从b管口通入．
    （6）丁同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？他设计在CO通人CuO前应先通入澄清石灰水，你认为丁同学的设计是否必要？其理由是：不必要；CO与CuO须加热才能反应，加热CuO前先通CO，此时即可观察CO是否能使澄清石灰水变浑浊．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．水是生命之源，以下生活中的“水”能看成纯净物的是（　　）
    A．矿泉水B．食盐水
    C．部分结冰的蒸馏水D．自来水

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．物质的用途和性质密切相关．下列说法错误的是（　　）
    A．氧气用于医疗急救--氧气能提供呼吸
    B．氮气用于食品防腐包装--氮气的化学性质不活泼
    C．稀有气体充入霓虹灯--稀有气体充电能发出不同颜色的光
    D．氧气用于气焊--氧气具有可燃性

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    14．尿素[CO（NH2）2]是氮肥中最主要的一种，含氮量高，请计算：
    （1）CO（NH2）2中共含有4（写数字）种元素
    （2）CO（NH2）2的化学式量是60．
    （3）若CO（NH2）2中含有7g氮元素，则该CO（NH2）2的质量为15g．

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