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【题目】对课本的实验改进是创新精神和能力的体现;宏观实验、微观探析是化学学习的重要方式和途径。
【问题情景】在课外活动中,小萍按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小萍在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,可以迅速观察到明显现象,得到了和课本实验同样的结论。

【实验探究与结论】小萍用图2装置进行实验。
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是
从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是
(2)用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是。(提示:氢氧化钠固体能溶于水且放出大量热量)
(3)和课本实验比较,小萍改进后的装置的优点是 (只需写一点)。
(4)【思维拓展】小蕊受小萍实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
小蕊查阅资料得知:稀硫酸中含有硫酸(化学式H2SO4),没有挥发性,可与碳酸钠反应生成二氧化碳、硫酸钠和水,写出上述反应的符号表达式
(5)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是 , 不同变化是 , 小蕊从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质分别是

【答案】
(1)变红色,分子不断运动
(2)氢氧化钠溶于水放热,加快氨气分子的运动速率
(3)节约药品 (或不污染环境、现象明显等合理即可)
(4)H2SO4 + Na2CO3 → CO2 + Na2SO4 + H2O
(5)都变红,下面的先变红,二氧化碳能与水反应生成碳酸,二氧化碳密度比空气大
【解析】(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是湿润的酚酞滤纸条变红色,这是因为浓氨水中的氨分子是不断运动的,当运动到湿润的酚酞滤纸条上时,氨气和水反应生成氨水,从而使湿润的酚酞滤纸条变红色;(2)固体氢氧化钠的作用是溶于水放热,加快分子运动的速率;(3)和课本实验比较,改进后的装置的优点是:更环保,节约药品,现象明显等;(4)H2SO4与碳酸钠反应生成二氧化碳、硫酸钠和水,反应的符号表达式为:H2SO4 + Na2CO3 → CO2 + Na2SO4 + H2O;(5)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是都变红色,不同变化是下面的试纸先变红色;以上两个变化验证的二氧化碳的性质是能和水反应生成碳酸、密度比空气大。
所以答案是:变红色;分子不断运动;氢氧化钠溶于水放热,加快氨气分子的运动速率;节约药品 (或不污染环境、现象明显等合理即可);H2SO4 + Na2CO3 → CO2 + Na2SO4 + H2O;都变红;下面的先变红;二氧化碳能与水反应生成碳酸;二氧化碳密度比空气大。

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过滤

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CH3COOH

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蒸馏

C

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蒸干

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O2

铜网

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