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2.如图是关于二氧化碳性质的微型实验装置图.试管中反应发生后,a处发生的变化现象是石蕊试液变红; b处有关反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;烧杯中的挡板的主要作用是保证气体从没有蜡烛的一侧倾倒入.

分析 据二氧化碳可与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊变红,及二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊、二氧化碳密度比空气大、不能燃烧且不能支持燃烧分析解答.

解答 解:二氧化碳可与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊变红,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,反应方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;二氧化碳密度比空气大、不能燃烧且不能支持燃烧,所以可观察到低处蜡烛先熄灭,高处蜡烛后熄灭;加上挡板的目的是保证两只蜡烛在挡板的同一侧,气体从没有蜡烛的一侧倾倒.
故答案为:石蕊试液变红;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;保证气体从没有蜡烛的一侧倾倒入

点评 解答本题关键是要了解装置的选择方法、反应原理、二氧化碳的性质等知识,并能据题意灵活解答问题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.在溶质质量分数为20%的KNO3溶液中加入3g KNO3和12g水完全溶解后,所得溶液中溶质质量分数为20%.已知铁在化合物中有+2、+3价,而铜也有+1、+2两种价态.一般氯气(Cl2)与金属化合时生成高价金属氯化物,而硫与金属化合时则一般生成低价金属硫化物.试写出铜在硫蒸气中燃烧的反应方程式2Cu+S$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu2S.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.洗过热水澡后,浴室内的玻璃镜面变得模糊不清.这一过程涉及的物态变化为(  )
A.熔化B.凝固C.液化D.升华

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.请简要说明下列化学实验操作的目的.
(1)加热试管里的药品时,先均匀加热试管,然后再把火焰对转药品处加热;
(2)滴管使用后,及时清洗并放在试管架上;
(3)量取液体时,视线与量筒内液体凹液面最低点保持水平;
(4)点燃酒精灯时,绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列各组物质的两种鉴别方法都正确的是(  )
序号物质方法一方法二
一氧化碳和二氧化碳点燃闻气味
食盐水和水测pH蒸发结晶
氢氧化钠和碳酸钙加水溶解加入盐酸
铁粉和氧化铜粉末测磁性加入稀硫酸
A.①和②B.①和③C.②和④D.③和④

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.根据下列粒子结构示意图,回答问题:
(1)A粒子核外电子层数为3,该粒子带1个单位的负电荷.
(2)属于阳离子的是B(填字母,下同);属于原子的是C.
(3)核外电子数相同的是BCD.
(4)若钠的相对原子质量为23,其质子数为11,则其原子核内中子数为12.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.某校科学兴趣小组为了探究氢气的相关性质,进行了如下实验:

(1)已知实验室制取氢气的化学方程式为:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,则该选用发生装置B,收集装置可以选用D和E,则可推测出氢气的有关物理性质是密度比空气小且难溶于水.
(2)若实验室用6.5g锌制取氢气,并将所生成的氢气全部收集.小华说:“将收集的氢气在氧气中燃烧生成的水比还原氧化铜所生成的水多.”而小蓝却说:“不对,因为反应前氢气的质量相等,所以反应后生成的水的质量也应该相等.”你同意谁的观点?(要求列式计算)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.处处留心皆学问,化学就在我们身边.细心的你一定发现:干脆的饼干在空气里摆一段时间变软了,这说明空气中有水蒸气,而摆放在空气中较长时间的盛石灰水的瓶壁上有一层白膜则说明空气中有二氧化碳.

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12.将某种绿色植物的叶片放在特定的实验装置中,始终保持黑暗状态,研究在10℃、20℃的温度下的呼吸作用,结果如图所示.请分析后回答:
(1)由图可知,温度会(选填“会”或“不会”)影响植物的呼吸作用.
(2)为什么要让这些叶片始终处在黑暗状态下进行实验?防止光合作用产生氧气,对呼吸作用氧气吸收量测定的干扰.
(3)20℃时,这些叶片每小时吸收的氧气量为1.5毫克.

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同步练习册答案