[题目]如果用“ 和“ 分别表示不同的原子.如图所示是某些气体微粒的示意图.根据其组成特点用字母回答: (1)属于纯净物的有 .(2)属于混合物的有 .(3)由原子直接构成的纯净物有 .(4)由分子直接构成的纯净物有 .(5)图表示的混合物中.组成该物质的微粒种类最多.一共有种. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】如果用“”和“”分别表示不同的原子，如图所示是某些气体微粒的示意图，根据其组成特点用字母回答：

(1)属于纯净物的有______________。

(2)属于混合物的有________。

(3)由原子直接构成的纯净物有________。

(4)由分子直接构成的纯净物有________。

(5)图________表示的混合物中，组成该物质的微粒种类最多，一共有________种。

【答案】ABDEFCGABDEFG4

【解析】

⑴由同种原子或分子构成的物质为纯净物，ABDEF均为纯净物；

⑵由不同原子或分子构成的物质为混合物，如CG；

⑶由同种原子构成的物质为AB；

⑷由同种分子构成的物质为DEF；

⑸属于混合物的为G，如图所示，有四种不同的微粒。

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【题目】小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳铵（碳酸氢铵的简称）在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：

（提出问题）碳酸氢铵很快消失，这一过程是物理变化还是化学变化？

（查阅资料）

纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体．其特点是在低温、干燥的条件下，能稳定存在．但是，当温度稍高（10℃以上）或湿度稍大，碳铵就易消失；碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色．

（2）二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳气体．碳酸氢铵也能使澄清石灰水变浑浊．

（3）氨气能使湿润的酚酞试纸变红色，常用于检验氨气（NH3）．

（收集证据）（1）按如图所示安装好实验装置，安装仪器的顺序是________

检查装置的气密性，检查方法是________

进行实验：

实验步骤	实验现象	实验结论
①在试管中加入少量碳铵粉末，加热．将一白瓷板放在导管口的下方
②将湿润的酚酞试纸与碳铵接触	酚酞试纸没有颜色变化	碳铵不能使酚酞试纸变红
③将湿润的酚酞试纸放于试管口处

（获得结论）碳铵受热消失了，生成了新物质，发生了化学变化．

（反思与交流）实验时小王同学的试管内壁附有碳铵粉末，你的建议是________；小刘同学的试管破裂了，你认为原因可能是（写一条）________．

有的同学认为上述实验不需要做碳铵能否与湿润的酚酞试纸作用的实验，你同意吗？为什么？________．

闻生成物的气味时有的同学直接把鼻子凑到试管口处，结果受到了比较强烈的刺激，你认为正确的做法是________．对于如何减少实验过程中生成气体的强烈刺激，你的建议是________

有的同学把导气管通入到澄清的石灰水，石灰水变浑浊，他认为由此也可说明生成了二氧化碳，发生了化学变化，你认为理由充分吗？为什么？ ________

根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是________．

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【题目】小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水．

请回答下列问题：

(1)在处理泉水的过程中，所得液体一定为混合物的是________（填字母序号）；

(2)进行过滤操作时，下列做法错误的是________．

A.玻璃棒不要靠在三层滤纸的一边 B.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁

C.滤纸的边缘要低于漏斗口 D.液面不要低于滤纸边缘．

(3)向滤液中加入活性炭，利用其________性，除去水样中的色素和异味．

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石来制备，某化学兴趣小组设计了种转化流程，如图所示．

（生产流程）

（相关资料）

．二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应：

，；

．碳酸氢钙微溶于水，微热易分解：；

．生石灰与水充分反应后可得到颗粒非常细小的熟石灰浆．

（问题讨论）

小王主张用流程①、②、④和操作的设计．请写出反应①和④的化学方程式：

①________；④________；

操作包括搅拌和________、洗涤、烘干等工序；该流程中，通过反应④可回收副产品_____．

小李认为流程①、②、③和操作比小王的主张更好，理由是：________；

制轻质碳酸钙时，为________（选填“悬浊液”或“溶液”），理由是：________．

小李认为得到的产品中可能含有杂质，所以操作包括搅拌、________和过滤、烘干等工序，以提高产率．

（产品含量测定）含量的测定：取产品，研成粉状后，按图进行实验．

实验步骤：

①连接好装置，检查气密性；②打开弹簧夹，在处缓缓通入一段时间空气；

③称量的质量；④关闭弹簧夹，慢慢滴加稀硫酸至过量，直至中无气泡冒出；

⑤打开弹簧夹，再次缓缓通一段时间空气；⑥称量的质量，得前后两次质量差为．

问题探究

①产品研成粉的目的________；

②装置的作用是________；装置的作用是________，

③若没有装置，则测定的的质量分数会________（填“偏大”、“偏小”、“不变”）．

称量的质量，得前后两次质量差为，可求得产品中的质量分数为________．

（总结反思）

某同学设计上述实验方案测定牙膏中钙元素的质量分数：向一定量牙膏中加入过量稀盐酸，测定生成的质量，据此计算牙膏中钙元素的质量分数．小李同学认为即使排除实验仪器和操作的影响，上述测定的结果仍不一定准确，理由是________．

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【题目】小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．

（猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂

（实验）设计并完成下表所示的探究实验：

请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作		结论	总结
实验一	取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是________．	土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二	向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条	没有明显现象	水和土豆丝不能放出氧气
实验三	取的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条	________	土豆丝能加快过氧化氢的分解