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19.从下列物质中选择填空(填序号):①铜 ②熟石灰 ③干冰 ④氧气 ⑤稀硫酸
(1)供急救病人呼吸的是④;        
(2)用于制作导线的是①;
(3)用于改良酸性土壤的是②;         
(4)用作制冷剂的是③
(5)用于金属表面除锈的是⑤;        
(6)配制农药的是②.

分析 物质的结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的用途.本题主要考查物质的性质和用途的关系,可以依据物质的性质进行分析.

解答 解:(1)氧气能帮助呼吸,可以用于急救病人,故填:④;
(2)酮具有导电性,常用于制作导线,故填:①;
(3)氢氧化钙中和土壤的酸性,常用于改良酸性土壤,故填:②;
(4)干冰是二氧化碳固体,升华时需要吸收大量热,可用于作制冷剂,故填:③;
(5)酸能与金属氧化物发生反应,生锈的铁钉在硫酸中逐渐溶解,溶液均变成黄色.因此,可以用稀硫酸除去金属表面的氧化物,故填:⑤
(6)农药波尔多液是用硫酸铜和熟石灰配制而成,故填:②.

点评 本题主要考查了物质的性质和用途方面的内容,可以依据物质的性质进行.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.水是生命之源,“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任.
(1)下列“水”属于纯净物的是A(填序号).
A.蒸馏水    B.河水       C.自来水
(2)用如图甲装置进行电解水的实验,往水中加入氢氧化钠的目的是增强水的导电性,实验时a中收集到的气体是氧气,b中收集到的气体是氢气,用燃烧的木条检验,看到的现象是氢气燃烧,产生淡蓝色火焰;a和b玻璃管中产生的气体体积比约是1:2,该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的.
(3)云南水资源丰富,但分布不均.有些村民用地下水作为生活用水,人们常用肥皂水检验地下水是硬水还是软水;生活中可用加热煮沸的方法降低水的硬度;某同学自制右图乙所示简易净水器,图中活性炭的主要作用是吸附.
(4)请举一例生活中节约用水的具体措施洗菜的水浇花.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.建设节约型社会人人有责,下列节约行为中可行的是(  )
A.直接用工厂排出的废水灌溉农田B.吃经蒸煮后的变质大米
C.将用剩的药品放回原试剂瓶D.改用节水水笼头

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列操作不能起到将混合物分离目的(  )
A.蒸馏B.过滤C.蒸发D.溶解

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.如图是水发生变化的微观结构模型.
(1)甲、乙两变化中属于物理变化的是乙;从微观结构分析,该变化的特点是分子没有变化,分子间隔变大.
(2)甲、乙两变化中属于化学变化的是甲;写出该变化的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,反应类型为分解反应,从微观结构分析,该变化后物质的化学性质发生了(填“发生了”或“未发生”)改变,原因分子的种类发生了变化.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.在实际生活中,下列用途与其化学性质无关的是(  )
A.纸张能燃烧B.用擦酒精的办法给发热病人降温
C.用熟石灰改良酸性土壤D.氧气能支持燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.小明发现实验桌上有瓶敞口长久放置的NaOH溶液,以下是他对溶液的探究.
【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了,其变质的程度如何呢?
【提出猜想】小明的猜想:NaOH溶液部分变质A.你的新猜想:NaOH溶液完全变质;
【实验探究】小明设计如下实验验证自己的猜想,请根据表中内容填写实验现象:
实验步骤现       象结    论
取少量该样品放在试管中,先滴
加足量的CaCl2溶液,过滤,然后
在滤液中滴加酚酞试液

溶液中开始生成白色沉淀,后溶液变红色
NaOH溶液部分变质
上述发生反应的化学方程式为Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.
B.假设你的猜想正确,并按上表方案进行实验,则
实验步骤现   象结   论
取少量该样品放在试管中,先滴加
足量的CaCl2溶液,过滤,然后在
滤液中滴加酚酞试液


开始时出现白色沉淀,然后再加酚酞试液无明显变色现象
结论:我的
猜想正确
【实验反思】下列物质①BaCl2溶液 ②Ca(OH)2溶液 ③Ba(OH)2溶液 ④Ca(NO3 )2溶液,不能代替实验中CaCl2溶液的是②③ (填序号);
【应用拓展】保存NaOH溶液的方法是密封.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.有关化学实验的下列操作中,一般情况下不能相互接触的是(  )
A.过滤操作中,玻璃棒与三层滤纸
B.过滤操作中,漏斗径与烧杯内壁
C.向试管中倾倒液体时,瓶口与试管口
D.用胶头滴管向试管滴液体时,胶头滴管尖端与试管内壁

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.在师生联谊晚会上,化学老师表演了“滴水生火”和“吹气生火”的魔术.用棉花将一些过氧化钠(Na2O2)包裹其中,用胶头滴管向棉花团中滴水,稍后棉花团剧烈燃烧起来.接着再用棉花将一些过氧化钠包裹其中,用一根玻璃导管向棉花团中吹气,稍后棉花团也剧烈燃烧起来.同学们很感兴趣,下课后,化学兴趣小组的同学对燃烧原因及一瓶白色过氧化钠固体的变质情况进行了如下探究.
【查阅资料】①过氧化钠是一种淡黄色固体   ②过氧化钠能与水反应,生成氢氧化钠和氧气  ③过氧化钠能与二氧化碳反应,生成碳酸钠和氧气
【分析讨论】
(1)根据棉花团剧烈燃烧的现象分析,反应中除了生成氧气外,还说明过氧化钠发生的反应是放热(填“吸热”或“放热”)反应.
(2)小陈同学认为从物理性质角度看该样品中肯定不含过氧化钠,他的理由是过氧化钠为淡黄色,但小李同学觉得不可靠,他取了一些样品加入适量的水,观察到不产生气泡(填现象),证明了小陈同学的判断是正确的.
【猜想假设】
猜想一:样品中只有NaOH
猜想二:样品中含有Na2CO3和NaOH
猜想三:样品中只含Na2CO3
【实验探究】
为了证明以上猜想,甲乙丙三个同学利用小李同学所得的溶液,分别进行了如下三个实验方案的探究:
序号实验操作实验现象结论
试纸变色,对比比色卡,pH>7样品中一定含NaOH
没有气体产生样品中一定不含Na2CO3
产生沉淀,且溶液变成红色样品中含Na2CO3和NaOH
(1)上述实验方案中,实验操作、现象和结论都正确的是丙(填序号).
(2)实验操作中存在的错误是将pH试纸直接浸入溶液中测pH.
(3)实验方案中也有错误,请说出有错误的实验方案以及错误的原因甲实验不正确,因为碳酸钠溶液也显碱性;乙实验也不正确,因为溶液中的氢氧化钠先与加入的少量盐酸反应,即使溶液中有碳酸钠也可能不产生气体.
【继续探究】
在老师的带领下,同学们称取了一定质量的样品,加入足量的水,配成了50g溶液,再向所配得的溶液中逐滴滴加溶质质量分数为7.3%的稀盐酸,并精确测量溶液的质量,根据实验数据绘制出如图所示稀盐酸的质量与生成气体质量的关系图.试计算:
(1)变质前过氧化钠的质量为7.8g;
(2)恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数为7.9%.
【反思】过氧化钠保存时应该密封保存.

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