下列记录的普通蜡烛燃烧的实验现象与事实不相符的是( )
| A. | 普通蜡烛是手感滑腻的固体 | B. | 普通蜡烛放入水中会下沉 |
| C. | 蜡烛燃烧的火焰可以分为三层 | D. | 熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃 |
蜡烛燃烧实验.. | |
专题: | 科学探究. |
分析: | A、蜡烛为通常为黄白色的固体,有滑腻感,可以据此判断; B、蜡烛的密度比水的密度小,会漂浮在水面上,可以据此判断; C、蜡烛燃烧时的火焰分为外焰、内焰和焰心三层,可以据此解答; D、蜡烛熄灭时产生的白烟为石蜡的固体小颗粒,可以被点燃,可以据此作出判断. |
解答: | 解:A、蜡烛为通常为黄白色的固体,有滑腻感,故A实验现象与事实相符; B、蜡烛的密度比水的密度小,会漂浮在水面上,故B实验现象与事实不相符; C、蜡烛燃烧时的火焰分为外焰、内焰和焰心三层,故C实验现象与事实相符; D、蜡烛熄灭时产生的白烟为石蜡的固体小颗粒,可以被点燃,故D实验现象与事实相符. 故选B. |
点评: | 本题考查了蜡烛燃烧的有关问题,注重了培养学生在实验中要用心去观察实验,并且由实验现象得出结论. |
科目:初中化学 来源: 题型:
如图表示一瓶氯化锌溶液,请用正确的化学用语填空:
(1)写出溶质氯化锌中金属元素的元素符号 。
(2)写出氯化锌溶液中大量存在的阴离子的符号 ________。
(3)标出溶剂水中氢元素的化合价 。
(4)写出图中标签的横线上氯化锌的化学式 _____________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
2010年4月30 日,上海世博会隆重开幕,美仑美奂的夜晚伴随有化学变化的是( )
| A. | 黄埔江边闪烁的霓虹灯 | B. | 五光十色的焰火礼花 |
| C. | 变化无穷的音乐喷泉 | D. | 宴会厅里飘香的茅台酒 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关空气的叙述中,正确的是( )
| A. | 我们要采取各种措施,为人类的生存提供纯净的氧气 |
| B. | 空气中氮气的质量约占78%,氧气质量约占21% |
| C. | 空气的成分是固定不变的 |
| D. | 空气主要是由氮气、氧气组成,还含有少量稀有气体、二氧化碳和其它气体及杂质 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
①铁熔化成铁水,②糯米酿成酒,③铜能生成铜绿,④灯泡中的钨丝通电后发热发光,⑤食物腐烂,⑥胆矾成蓝色块状,⑦镁在空气中燃烧,发出耀眼的白光.上述情况:
(1)属于描述物理性质的是 (填序号,下同)
(2)属于描述化学性质的是 ,
(3)属于物理变化的是 ,属于化学变化的是 ;
(4)属于化学变化且伴随发光现象的是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
某气体既能用排水法收集又能用向上排空气法收集,该气体具备的性质是( )
| A. | 易溶于水,密度比空气小 | B. | 易溶于水,密度比空气大 |
| C. | 难溶(或不易溶)于水,密度比空气小 | D. | 难溶(或不易溶)于水,密度比空气大 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
对下列实验指定容器中的水,其解释没有体现水的主要作用的是( )
实 验 装 置 | 硫在氧气中燃烧 | 测定空气中氧气含量 | 测定空气中氧气含量 | 铁丝在氧气中燃烧 |
解释 | 集气瓶中的水: 吸收放出的热量 | 集气瓶中的水: 更快的吸收白烟 | 量筒中的水: 通过水体积的变化得出氧气体积 | 集气瓶中的水:冷却 溅落融熔物,防止集气瓶炸裂 |
A | B | C | D |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验室制取氧气时有以下操作步骤:①装入药品 ②检查气密性 ③点燃酒精灯 ④固定装置 ⑤熄灭酒精灯 ⑥收集氧气 ⑦从水槽中取出导管,其中顺序合理的是( )
| A. | ①②④③⑥⑤⑦ | B. | ②④①③⑥⑤⑦ | C. | ②①④③⑥⑦⑤ | D. | ②①④③⑥⑤⑦ |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是实验室制取氧气的装置图,根据装置图回答下列问题:
(1)写出装置图中标有①②序号的仪器名称:
① ;② .
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是 (写出装置代号);可选用的收集装置是 (写出装置代号).该反应的文字表达式为 ,该反应的基本反应类型是 .
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时可分为以下步骤:a点燃酒精灯,加热试管;b检查装置的气密性;c将药品装入,用带导管的塞子塞紧试管,并固定在铁架台上;d用排水法收集氧气;e熄灭酒精灯;f将导管从水槽中取出,正确的操作顺序是 .
(4)实验室用装置B制取氧气时,该反应的文字表达式为 .
(5)实验室制氧气时:①把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中;②把过氧化氢溶液缓慢加入少量二氧化锰的试管中,在上述两种方法中第 (填序号)种方法可以得到平稳的氧气流.
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