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    5．小轩在学习原子结构知识时，他比较了“钠离子与氖原子”的结构后，得出如下结论，你认为不正确的是（　　）
    A．相同的电子层数B．相同的电子数
    C．相同的带电荷数D．相同的最外层电子数

    分析 钠离子是钠原子失去1个电子得到的，钠离子的结构示意图为，氖原子的结构示意图为，据此结合题意进行分析判断．

    解答 解：钠离子是钠原子失去1个电子得到的，钠离子的结构示意图为，氖原子的结构示意图为．
    A、比较了“钠离子与氖原子”的结构后，可以看出钠离子与氖原子具有相同的电子层数，故选项说法正确．
    B、比较了“钠离子与氖原子”的结构后，可以看出钠离子与氖原子相同的电子数，故选项说法正确．
    C、比较了“钠离子与氖原子”的结构后，可以看出钠离子带1个单位的正电荷，氖原子不显电性，故选项说法错误．
    D、比较了“钠离子与氖原子”的结构后，可以看出钠离子与氖原子具有相同的最外层电子数，故选项说法正确．
    故选：C．

    点评 本题难度不大，掌握原子和离子的相互转化、常见粒子的结构示意图等是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．某同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按如图进行实验．回答下列问题：

    （1）观察到纸花的颜色变化是Ⅰ：纸花变红，Ⅱ纸花不变色：，Ⅲ：纸花不变色，Ⅳ纸花由紫色变成红色：．
    （2）对比实验Ⅲ和Ⅳ，说明CO2溶于水显酸性．
    （3）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：CO2+H2O═H2CO3．
    （4）实验Ⅳ结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸不稳定，受热易分解．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（　　）
    ABCD
    实验装置
    硫在氧气中燃烧
    试管的洗涤
    排水集气    		铁丝在氧气中燃烧
    解释集气瓶中的水：吸收放出的热量试管中的水：清洗试管内壁上容易洗掉的物质集气瓶中的水：先将集气瓶内的空气排净，后便于观察呼出气体何时收集满集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．我国纪念2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”，水的保护和合理利用已受到人们的普遍关注．
    （1）为了响应这一主题，小明和同学想为学校选几个节水标志，下列图中不能作为节水标志的是③（填序号）．

    （2）有的水不仅不能饮用，并且会给人们带来许多麻烦，比如硬水，生活中人们一般采取煮沸的方法来降低水的硬度，请任意写出一条硬水带来的危害：工业锅炉用硬水可能会导致爆炸．
    （3）请任意写出一条防治水污染的方法严禁向江河湖海排污．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．口香糖、薯片、奶茶等常见零食中几乎都含人工合成色素，颜色越鲜艳、味道越浓重的食品，所添加的成分越多，有些色素在人体内可能转换成致癌物质．日落黄就是一种合成色素，它的化学式是C16H10N2Na2O7S2．有关日落黄说法正确的是（　　）
    A．它属于混合物B．它由六种元素组成的
    C．它是由39个原子构成的D．氢元素含量最高

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列现象的微观解释中，不正确的是（　　）
    A．氢气和液氢都可做燃料--相同物质的分子，其化学性质相同
    B．在花园里可嗅到花香--分子在不断运动
    C．用水银温度计测量体温--温度升高，原子间隔变大
    D．水烧开后易把壶盖冲起--温度升高，分子变大

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究，请你参与并回答有关问题．
    【老师提醒】它由铜、氧化铁两种固体中的一种或两种组成．
    【提出猜想】红色粉末可能的组成有：①只有铜；
    ②只有Fe2O3（填化学式）；③是铜、氧化铁的混合物．
    【资料获悉】
    ①铜在氯化铁溶液中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
    ②氧化铁能被稀盐酸溶解：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
    【实验探究】
    （1）甲同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，震荡后观察，发现固体全部溶解．甲同学认为可以排除猜想中的①和③，而乙同学认为只能排除猜想①，你认为乙（填“甲”或“乙”）的观点正确．
    （2）丙同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5g装入硬质玻璃管中，按右图在通风橱中进行试验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如表：
    反应前反应后
    Ⅰ组玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
    Ⅱ组洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1g
    【讨论交流】（1）在装置A中先通入CO气体的作用是排尽玻璃管中的空气，防止加热时发生爆炸．
    （2）应该选择Ⅰ组的实验数据计算确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第③组（填序号）．
    （3）写出A装置中发生的化学方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    【反思评价】丁同学指出：从环保角度，如图装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？在B装置后放一燃着的酒精灯将剩余气体烧掉．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．化工厂需要三钢瓶氧气，每钢瓶容积为21升，则制得所需气体应以多少空气为原料？

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．铁暴露在空气中会生锈．不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样．某化学活动小组对此进行了探究．
    【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
    【猜想与假设】
    猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
    猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；
    猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
    猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关．
    【收集证据】
    （一）查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
    （二）实验探究：针对上面的猜想①至猜想④，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象．请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中．
    验证猜想可行的实验方案观察到的实验现象

    猜想①    		将一小块果肉浸入盛有煮沸的蒸馏水的烧杯中果肉表面不变色

    猜想②    		果肉表面变色

    猜想③    		果肉表面不变色

    猜想④    		温度高的先变色
    【得出结论】苹果“生锈”是果肉中的成分与氧气作用的结果；“生锈”的速度与温度有关，温度越高，果肉变色速度越快．
    【反思与评价】
    （1）在②-④四种猜想中，你认为猜想③（填代号）是最不合理的，理由是氮气化学性质很稳定，通常不与其它物质反应．
    （2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间久了也会变色原因是水中溶解了氧气．
    【应用】根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是将水果采用真空包装，并低温保存．

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