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8.在一个密封容器内有M、N、X、Y四种物质,在一定条件下反应一段时间后,测得反应前后各物质的质量如表所示,下列能正确表示容器化学变化的表达式是(  )
物质MNXY
反应前质量8111810
反应后的质量83342
A.X+Y═M+NB.X+Y═NC.M+N═X+YD.X═M+N+Y

分析 在化学方程中,质量增大的是生成物,质量减小的是反应物,质量不变的催化剂

解答 解:分析图表可以发现:M的质量反应前后不变,说明M是催化剂;N的质量增大,说明N是生成物;X的质量减小,说明X是反应物;Y的质量减小,说明Y是反应物.总上分析,X和Y生成N,X+Y═N,M在反应中起催化剂作用;
故选:B.

点评 学会判断哪些是生成物,哪些是反应物;掌握质量守恒定律的内涵.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.下面是“粗盐中难溶解性杂质的去除”的实验操作示意图:

(1)操作A中托盘两边各放一张大小相同的纸片,其作用是防止药品腐蚀托盘
(2)操作B中还需要用到的仪器是胶头滴管
(3)操作C中倒入过滤器内的液体液面要低于滤纸边缘,主要是为了防止(填序号)C
A过滤速度慢  B滤纸破损  C杂质未经过滤就进入滤液
(4)图中有两处操作有错误,其中一处会导致精盐产率明显偏低,请写出:D图蒸发时,没有用玻璃棒搅拌另一处错误是B图中读数时俯视刻度.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.根据如图1所示装置,结合所学知识回答下列问题.
(1)写出图中仪器①的名称锥形瓶;
(2)实验室用A装置制取氧气,写出反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;在用胶皮管连接装置B和E中的玻璃导管时,应先把玻璃管口湿润,然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管.
(3)实验室用D装置收集氧气,当气泡连续均匀冒出时开始收集;当观察到气泡从水槽中冒出时,说明集气瓶内的氧气已收集满,接下来的操作是移出导管并盖上玻璃片,然后将集气瓶移出水面,正放在桌面上.
(4)E装置中充满水时,也可以作为氧气的收集装置,则氧气应从b端通入(填“a”或“b”).
(5)图2五个示意图是小敏完成实验的主要操作过程.按评分标准,每项操作得1分,满分5分.实验完毕后,小敏得3分,造成他失分的操作是②、④(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.四川汶川“5•12”特大地震过后,灾区人民急需干净的饮用水.
(1)用纱布滤去水中的泥沙,采用的操作方法是过滤
(2)经过(1)操作后的水仍然有点浑浊,便往水中注入适量的明矾,明矾的作用是什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.某研究小组发现,维C泡腾片(保健药品,主要成分见图1)溶于水,有许多气泡产生(如图2),该小组同学进行如下研究.
探究一:该气体的成分.
【猜想与假设】
小华说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明说:不可能含有N2,因为根据化学反应前后元素种类不变,反应物中不含氮元素.
小芳说:不可能含有H2,因为从药品安全角度考虑,H2易燃易爆,同时也不能含有CO.
该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种.
【进行实验】
实验编号实验操作实验现象
将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊
将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃
【得出结论】
(1)由实验①可知,该气体中肯定含有二氧化碳.
(2)由实验②不能(填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气,理由是若生成氧气和二氧化碳的混合物,当氧气含量过少时,带火星的木条也不能复燃.
探究二:维C泡腾片溶液的酸碱性.向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液,溶液变红,说明溶液显酸性.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.震惊全国的“三鹿奶粉”事件中的罪魁祸首是三聚氰胺(分子结构如图所示). 三聚氰胺是一种重要的化工原料,由于其含氮量高,且目前国际上又通用“测氮法”标定牛奶中蛋白质含量,于是一些不法商人就将其混入奶粉中以“提高”奶粉的品质.由三元素组成,它的化学式为C3H6N6.(化学式书写按碳、氢、氧、其他元素的顺序写)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.小明在学校科学实验室对蜡烛的蜡的组成成分进行实验探究:
实验一:将干冷的烧杯倒罩住点燃的蜡烛,如图A观察到的现象是:在烧杯内壁上有水珠出现.实验二:将冷的白瓷片放置在蜡烛的火焰上,如图B观察到的实验现象是:有黑色颗粒产生,冷却后触摸有滑腻感.在实验一,烧杯内壁上出现水珠的过程所发生的物态变化是液化.在实验二,白瓷片上出现的黑色颗粒是碳,产生黑色颗粒的原因是蜡烛不完全燃烧.通过实验一和实验二,可推断出蜡烛的蜡中一定含有碳、氢元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列物质属于纯净物的是(  )
A.高锰酸钾B.矿泉水C.空气D.稀硫酸

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.在宏观、微观和符号之间建立联系,是化学学科的特点,如图是某化学反应的微观过程示意图(“”表示氧原子,“”表示氢原子).

(1)从宏观角度看,物质C属于混合物(选填“混合物”或“纯净物”);
(2)以上变化的基本反应类型是化合反应;
(3)从微观角度看,物质B是由分子构成的(选填“分子”或“原子”或“离子”).

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