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    下列物质放在盛满氧气的集气瓶中燃烧时，发出白光，集气瓶壁出现较多的水雾，倒入澄清的石灰水振荡，石灰水变浑浊的是（　　）
    分析：根据木炭、铁丝、红磷、蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
    解答：解：A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，但集气瓶壁不会出现较多的水雾．故选项错误．
    B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．故选项错误．
    C、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热，生成一种白色固体．故选项错误．
    D、蜡烛放在盛满氧气的集气瓶中燃烧时，发出白光，集气瓶壁出现较多的水雾，倒入澄清的石灰水振荡，石灰水变浑浊的．故选项正确．
    故选：D．
    点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    18、（1）按照一定依据把物质进行分类，是认识物质的组成、结构、性质和用途的便捷途径．现有三组物质：①铜、水银、金属钠、冰  ②五氧化二磷、二氧化碳、氧化镁、一氧化碳  ③食醋、白酒、加碘食盐、氯酸钾．每组中均有一种物质所属类别与其他三种不同，这三种物质依次是
    H2O
    、
    MgO
    、
    KClO3
    ．（用化学符号表示）
    （2）铁暴露在空气中会生锈．不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样．某化学活动小组对此进行了探究．
    【提出问题】
    切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
    【猜想与假设】
    猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
    猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”； 猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关．
    【收集证据】
    查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
    【进行实验】
    针对上面的猜想①至猜想④，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象．请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中．
    猜想 可行的实验方案 观察到的实验现象
    猜想① 将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象．   果肉表面不变色
    猜想②
    将切开的苹果放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象
    		 果肉表面变色 
    猜想③ 将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象．  果肉表面不变色 
    猜想④
    各取一小块苹果分别放入两支集满氧气的试管中，将其中一支试管放入热水中，观察两试管中苹果的变色速度
    		 温度高的先变色 

    【得出结论】
    是果肉中的成分与氧气作用的结果；“生锈”的速度与温度有关，温度越高，果肉变色速度越快
    ．
    【反思与评价】
    （1）在②--④三种猜想中，你认为猜想
    ③
    （填代号）最不合理，理由是
    氮气化学性质很稳定，通常不与其它物质反应
    ．
    （2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是
    水中溶解了氧气
    ．
    （3）要防止果汁变质，保存果汁时可采取的措施是
    将水果采用真空包装，并低温保存
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    根据下列装置图，按要求回答有关问题：

    （1）写出图中带有标号仪器的名称：a
    集气瓶
    集气瓶
    ．
    （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取并收集较干燥的氧气时，应选用的装置是
    AC
    AC
    （填序号），此反应的文字表达式为
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ；
    若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，停止加热时，应先将导管移出水面，然后再
    熄灭酒精灯
    熄灭酒精灯
    ．实验时应在试管口放一团棉花，其作用是
    防止加热过程中高锰酸钾进入导管
    防止加热过程中高锰酸钾进入导管
    ；用排水法收集氧气的合适时机是
    气泡均匀、连续冒出时
    气泡均匀、连续冒出时
    ．若用C装置收集氧气，如何检验氧气已收集满？
    将带火星的木条放在集气瓶口，看木条是否复燃
    将带火星的木条放在集气瓶口，看木条是否复燃
    ；
    （3）我们做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把红热的铁丝伸入装有氧气的集气瓶里，反应生成
    黑
    黑
    色固体，写出反应的文字表达式或符号表达式
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁
    做这个实验时盛氧气的集气瓶预先加少量水，目的是
    防止生成的高温熔融物炸裂瓶底
    防止生成的高温熔融物炸裂瓶底
    ．
    （4）实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气．常温下，在试管中分别加入下列物质，把带火星的木条伸入试管，能使木条复燃的是
    BCD
    BCD
    ．写出一个分解过氧化氢溶液制氧气文字表达式或符号表达式：
    过氧化氢溶液
    MnO2
    水+氧气
    过氧化氢溶液
    MnO2
    水+氧气

    A.5mL5%的过氧化氢溶液
    B.5mL5%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰
    C.5mL5%的过氧化氢溶液和少量硫酸铜溶液
    D.5mL5%的过氧化氢溶液和少量红砖粉末．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2011?崇明县二模）如图是化学实验中常用的几种装置．

    请回答下列问题：
    （1）指出有编号的仪器名称：①
    长颈漏斗
    长颈漏斗
    ，②
    集气瓶
    集气瓶
    ；
    （2）利用上述A、D装置的组合制取O2时的化学反应方程式为
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ，用带火星的木条放在D装置瓶口检验O2是否收集满，是利用了氧气
    密度比空气大和助燃
    密度比空气大和助燃
    的性质；
    （3）E装置是用底部有破洞的试管和广口瓶组装成的制取CO2的发生装置，该装置的优点是
    随时控制反应的进行或停止
    随时控制反应的进行或停止
    ；若将制得的CO2通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，可能的原因是
    生成的二氧化碳中混有氯化氢气体（或盐酸浓度较高，挥发出了氯化氢气体或石灰水变质或二氧化碳的量很少）
    生成的二氧化碳中混有氯化氢气体（或盐酸浓度较高，挥发出了氯化氢气体或石灰水变质或二氧化碳的量很少）
    ；
    （4）装置A也可以用来制取CO2．如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取CO2，为了控制反应速率，应对装置A作如何改进？（可另增仪器）请你至少写出一种方案
    将长颈漏斗改用分液漏斗（或将长颈漏斗改用注射器或将长颈漏斗改用胶头滴管或将长颈漏斗下端插入小试管中）
    将长颈漏斗改用分液漏斗（或将长颈漏斗改用注射器或将长颈漏斗改用胶头滴管或将长颈漏斗下端插入小试管中）
    ；
    （5）为比较二氧化碳和空气的温室效应，可将盛满两种气体的密闭广口瓶同时置于阳光下进行实验．此实验需定时测量的数据是
    温度
    温度
    ；
    （6）实验室常用氯酸钾和二氧化锰混合制氧气，现把3.45g混合固体装入试管中加热，完全反应后停止加热，待试管冷却后，称得试管内的固体剩余物为2.49g．
    计算：
    ①反应结束后，理论上得到氧气的物质的量是
    0.03
    0.03
    mol；
    ②3.45g混合固体中氯酸钾有多少克？（写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列事实得出的结论正确的是（　　）
    A、将带火星木条伸人集气瓶中，木条不能复燃，说明集气瓶中没有氧气B、将蚱蜢放在盛满CO2的集气瓶中很快死去，说明CO2具有毒性C、碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，氧气不足时燃烧生成一氧化碳，说明有时反应物的量不同会导致产物不同D、镁条能在二氧化碳中燃烧，说明一般情况下，物质没有氧气也能燃烧

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