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实验室制取气体所需装置如图所示.

请回答以下问题:
(1)写出有编号仪器的名称①
 

(2)组装仪器时连接玻璃管和胶皮管的操作:先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管;
(3)实验室选用A装置制取氧气的化学方程式是
 
,B中小试管的作用
 

(4)甲烷是一种无色无味的气体,密度比空气小且不与空气反应.兴趣小组同学用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取较纯净的甲烷,他们应选择的发生装置是
 
,收集装置
 

(5)若选F装置用排水法收集某种气体,应从
 
(选填“a”或“b”)通入.
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,仪器的装配或连接,实验室制取氧气的反应原理,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;  
(2)连接玻璃管和胶皮管时,为了便于连接,应该把玻璃管口润湿;
(3)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;
不同的实验装置,功能不同;
(4)根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置;
(5)根据装置的特点,可以选择气体的导入口.
解答:解:(1)①是铁架台,常用于固定、支持实验装置;故填:铁架台.
(2)组装仪器时连接玻璃管和胶皮管的操作:先把玻璃管口润湿,然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管.
故填:润湿.
(3)实验室选用A装置制取氧气时,试管口有一团棉花,应该是利用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
B中小试管的作用是:使长颈漏斗形成液封,防止气体从长颈漏斗逸出.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;使长颈漏斗形成液封,防止气体从长颈漏斗逸出.
(4)用无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷时需要加热,应该用A装置作为发生装置;
因为甲烷的密度比空气小且不与空气反应,可以用向下排空气法收集,即用E装置收集,甲烷不溶于水,可以用排水法收集,即用C装置收集,用排水法收集的氧气比用排空气法收集的氧气纯净.
故填:A;C.
(5)若选F装置用排水法收集某种气体,应从b通入.
故填:b.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

“食品安全”是人们身体健康的重要保障.下列做法正确的是(  )
A、用鱼粉、明胶合成鱼翅
B、奶茶中加入超量塑化剂使口感更爽
C、在排骨汤中放入食盐调味
D、鸡饲料中添加各种抗生素增强鸡抗病

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科目:初中化学 来源: 题型:

随着人们生活水平的不断提高,私家车驶进了千家万户;随着人们认知水平的不断提高,氮气充进了汽车轮胎(汽车轮胎充氮气可以提高轮胎行驶的稳定性和舒适性,防止爆胎和缺气碾行,延长轮胎使用寿命,减少油耗,保护环境).实验室获取氮气有很多种途径,常见的3种方法是:
方法一:将氨气通入灼热的氧化铜粉末,得到纯净的氮气和铜;
方法二:将空气通过灼热的铜,得到较纯净的氮气和氧化铜粉末;
方法三:将亚硝酸钠(NaNO2)和氯化铵的混合溶液加热,氮元素全部转化为氮气.
进行实验时可选择的实验仪器如图所示(省略夹持装置与加热装置) 
(1)方法一:
第一步--制氨气,用浓氨水滴加到生石灰中得到,此反应的发生装置最好选用
 
(填装置编号).
第二步--将制得的氨气通过灼热的氧化铜粉末,除了得到氮气和铜外,还有一种产物是
 
,为了得到纯净的氮气,还需将反应后的气体通过装置
 
(填“C”或“D”)进行干燥.
(2)方法二:得到较纯净的氮气的化学方程式为:
 
.1892年,英国科学家瑞利发现,采用方法二得到的氮气在相同条件下比方法三得到的氮气密度总是偏大5‰左右.若上诉实验设计与操作均为错误,且氮气已完全干燥,请解释产生这一现象的原因:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.
(1)氯化钠、铁、水三种物质中,由原子构成的是
 

(2)工业上将氯气(Cl2)通入烧碱溶液中可制取消毒液.反应后形成了NaCl和NaClO的溶液,NaClO中Cl的化合价为
 

(3)维生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果总,他能促进人体生长发育,增强人体对疾病的抵抗力.下列关于维生素C的说法中错误的是
 
(填序号)
A.维生素C中的C、H、O三种元素的质量比为9:1:12
B.1个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成
C.维生素C的相对分子质量为174
D.维生素C中氢元素的质量分数为4.5%
(4)下图表示两种气体发生的化学反应,其中相同的球代表同种原子,下列说法正确的是
 

A.生成物一定是混合物
B.分子在化学变化中不可分
C.化学反应前后原子的种类不变
D.该反应既不是化合反应也不是分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验是进行科学探究的重要方式,请根据如图回答问题:
(1)A组进行的实验是:细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成
 
色固体.实验装置中瓶底预先装入少量的水的原因是
 

(2)B组是探究铁钉生锈的实验条件的实验,通过全面观察三只试管发生的现象,并经过科学严谨的推理,得出铁的锈蚀是铁与
 
 
 共同作用的结果;B组实验中试管③的实验目的是:
 

(3)C组的实验能造成环境污染,简要说明改进的方法:
 

(4)D组是探究银、铜、铁的金属活动性所做的实验,通过完成该组实验,可以判断出这三种金属活动性由强到弱的顺序为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将20g含杂质(杂质不溶于水,也不溶于酸)的锌样品,与一定质量的稀硫酸恰好完全反应,所得溶液质量80.5g,同时生成氢气0.4g,试计算:
(1)样品中锌的质量为:
 
g.
(2)所用稀硫酸的溶质的质量分数(写出计算过程)( 精确到0.1%).
(3)完全反应后所得溶液中溶质的质量分数(写出计算过程)( 精确到0.1%).

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用的干燥剂“碱石灰”是氧化钙和固体氢氧化钠的混合物,易与空气中的水蒸气和二氧化碳反应而变质.某同学对一瓶久置的碱石灰进行了如下探究:
【猜想与假设】猜想一:没有变质,只含有氧化钙和氢氧化钠;
猜想二:部分变质;
猜想三:
?
?
变质,含有
 
 
.则氢氧化钠变质的化学反应方程式是
 

【进行实验】实验如图所示:

【解释与结论】由操作②的现象判断:猜想三
 
(填“成立”或“不成立”);由操作⑤⑥的现象判断滤液中含有
 
,由此判断猜想一不成立,得出结论.
【反思与评价】实验室中碱石灰应该
 
保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:

体操运动员在完成单杠、吊环项目时常用“镁粉”搓手,以起到防滑效果.某种“镁粉”中可能含有Mg、MgO、Mg(OH)2、MgCO3中的一种或两种固体,实验小组对其成分展开了探究.
已知:MgO+2HCl=MgCl2+H2O
MgCO3+2HCl=MgCl2+H2O+CO2
(1)探究“镁粉”中是否含有Mg和MgCO3
①取少量样品,如图1所示进行实验.观察到a试管中有气泡产生,b试管中产生的现象是
 
.则证明“镁粉”中一定含有MgCO3
②为证明“镁粉”中是否含有Mg,小明将燃着的木条放在图中b试管口上方,木条熄灭.但同学们指出,该实验不能达成实验目的,需要将图中的澄清石灰水替换成
 
.小明按照修改后的实验方案重复上述实验,观察到b试管口无明显现象,证明“镁粉”中
 

(2)探究“镁粉”中是否还含有MgO及Mg(OH)2
【实验过程】
Ⅰ.用MgO、Mg(OH)2和MgCO3三种固体分别做性质实验.分别取0.5 g三种固体粉末,每次取样方法如图2所示:
逐滴加入相同溶质质量分数的稀盐酸直至粉末恰好消失.在如表中记录消耗的同浓度稀盐酸的体积(以下体积均在同一条件下测定,且保留到小数点后1位)
MgOMg(OH)2MgCO3
消耗稀盐酸的体积/mL10.47.25.0
Mg(OH)2与盐酸发生中和反应的化学方程式为
 

Ⅱ.取“镁粉”样品0.5g,加入上述稀盐酸至粉末恰好溶解.此时消耗稀盐酸的体积约为5.3mL.
【实验分析及结论】
“镁粉”不只含有MgCO3.理由是
 

【实验反思】
为确定“镁粉”的具体成分,同学们认为还需要补充如下实验:分别取0.5g“镁粉”和0.5g
 
,加入足量稀盐酸,测定生成的气体体积分别为119mL和140mL.由此可知“镁粉”中含有MgCO3的质量分数为
 
,“镁粉”中除MgCO3外的另一种物质为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图.下列说法错误的是(  )
A、碘的相对原子质量为126.9,原子核内质子数为53
B、碘原子核外共有53个电子,最外层有7个电子
C、碘原子在化学反应中容易得到电子
D、碘盐中含有碘酸钾(KIO3),其中碘元素的化合价为-1价

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