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    如图是水发生变化的微观结构模型．
    （1）甲、乙两变化中属于物理变化的是
     
    ；从微观结构分析，该变化的特点是
     
    ．
    （2）甲、乙两变化中属于化学变化的是
     
    ；从微观结构分析，该变化后物质的化学性质
     
    （填“发生了”或“未发生”）改变，原因是
     
    ．
    考点：微粒观点及模型图的应用,化学反应的实质
    专题：化学反应模拟图型
    分析：观察水发生变化的微观结构模型，根据微粒的变化，分析变化的特点，判断反应的类型．
    解答：解：（1）从水发生变化的微观结构模型可以看出，乙中水分子没有改变，改变的是分子间的间隔，发生的是物理变化．
    （2）从水发生变化的微观结构模型可以看出，甲中水分子变成了氢分子和氧分子，分子的种类发生了变化，属于化学变化，化学变化中分子的种类发生了改变，故物质的化学性质也发生了改变．
    答案：（1）乙，分子没有变化，分子间隔变大；（2）甲，发生了，分子的种类发生了变化．
    点评：理解化学变化和物理变化的区别，能从粒子改变的角度来判断物质发生的变化．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    白 磷 自燃
     
    ．

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    下列表示物质的性质中，a颜色、b气味、c可燃性、d沸点、e氧化、f腐蚀性、g熔点、h分解、i硬度、j化合、k密度、l挥发性等属于化学性质的是：
     
    、
     
    、
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化中，有一种变化与其它三种变化有着本质上的不同，它是（　　）
    A、纸张燃烧B、粮食酿酒
    C、火药爆炸D、滴水成冰

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    铜和氧化铜的混合物共2.0g加热与足量CO反应，当质量不再发生变化时，称得残留固体为1.68g，求原混合物中含氧化铜的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校兴趣小组的同学学习过二氧化碳之后，对教室里二氧化碳的含量产生了兴趣，他们在老师的指导下设计了如图1所示的装置来测定教室空气里的二氧化碳含量，请你参与他们的探究实验：
    ①从教室里取样：甲组同学想到用注射器抽取，乙组同学只用了一只集气瓶和毛玻璃片，也成功取到了样品，请问乙组同学是怎么取样的？
     
    ．
    ②A中氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，同学们的设计有个明显的错误，请你帮他们改正
     
    ．
    ③甲组同学用注射器抽取了50毫升教室里的空气样本，按改进后的装置实验后，在量筒C中收集到45毫升水，则他们测出的教室空气中二氧化碳的含量是
     
    ．乙组同学用水将收集到的气体排出到实验装置
    中实验（如图2），水应该从
     
    （填序号）管通入．乙组同学最后测得教室空气中二氧化碳的含量低于甲组同学．试分析可能的原因：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列实验所需仪器的名称：
    （1）量取一定体积的液体需用
     
    ；
    （2）用作收集或贮存少量气体时需用
     
    ；
    （3）燃烧镁带是需用
     
    夹持镁带，在
     
    上点燃，然后移到
     
    上方燃烧；
    （4）给试管里的物质加热时需用的热源是
     
    ；
    （5）吸取和滴加少量液体用
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是元素周期表中硫元素的信息示意图，对图中信息理解错误的是（　　）
    A、原子序数-16
    B、元素名称-硫
    C、元素符号-S
    D、质子数-32.066

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用两种化学方法除去铜粉中混有的少量锌粉，简要写出操作方法及化学方程式．
    方法一：
     
    ；
    相关的化学方程式：
     
    ；
    方法二：
     
    ；
    相关的化学方程式：
     
    ．

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