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    13．某学生用托盘天平称取药品的质量时，将药品与砝码位置放反了，待平衡时他称取的药品质量为16.8g（5g以下为游码示数），则药品的实际质量为（　　）
    A．16gB．15.2gC．13.2gD．17.8g

    分析 根据已有的天平使用的方法进行分析解答，左码右物时，实际物质的质量=砝码-游码，据此解答

    解答 解：左码右物时，实际物质的质量=砝码-游码=15g-1.8g=13.2g，观察选项．
    故选C．

    点评 本题考查了天平的使用，完成此题，可以依据已有的知识进行．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．通过化学式“H2O2”获得的信息正确的是（　　）
    ①表示过氧化氢这种物质；
    ②表示一个过氧化氢分子；
    ③表示一个过氧化氢分子由一个氢气分子和一个氧气分子构成；
    ④表示过氧化氢由两个氢元素和两个氧元素组成；
    ⑤表示过氧化氢由氢、氧两种元素组成．
    A．①②③B．①②④C．①②⑤D．①②③⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．根据下列实验装置图，回答问题．

    （1）写出图中标有序号的仪器名称：①试管，②铁架台．
    （2）其中A装置中试管口略向下倾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂试管；在进行制取氧气的操作时，加入药品之前必须进行的一步操作是检验装置气密性．
    （3）查阅资料：相同条件下，氨气（NH3）的密度比空气小，且易溶于水，其水溶液称为氨水；加热氯化铵和氢氧化钙固体的混合物可制取氨气．根据所查资料，制取氨气应选择的收集装置是E（填序号，如果没有合适选项请选E并在方框中画出合适的装置）．
    （4）下表是某同学利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时测定的实验数据．
    MnO2与KClO3的质量比1：401：201：101：51：31：22：31：12：1
    生成1L O2所需的时间（s）1247950547593106153240
    ①据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为1：10时，反应速率最快；
    ②二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢，可能原因是氯酸钾没有与二氧化锰充分接触；
    ③通过分析上述数据可知，在化学反应中催化剂的用量不是（填“是”或“不是”）越多越好．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列叙述中正确的是（　　）
    A．氧气只有在点燃或加热时才能体现氧化性
    B．只有氧气能做氧化剂
    C．氧化反应不一定是化合反应
    D．鱼能在水中生存说明氧气易溶于水

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列有关水的说法不正确的是（　　）
    A．水是生命活动不可缺少的物质
    B．水通电分解和水的蒸发都是化学变化
    C．煮沸是生活中常用的软化水的方法
    D．净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．某反应的微观示意图如图（一种小球代表一种原子），下列说法错误的是（　　）
    A．该反应中共有三种原子
    B．图中反应物都是纯净物
    C．该反应的本质是分子的分裂和原子的重新组合
    D．该反应前后分子的种类没有改变

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．化学兴趣小组的同学对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学性质没有改变”这一结论产生了兴趣，决定进行亲身验证．

    【查阅资料】①过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作，二氧化锰不溶于水．
    ②在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快．
    【初步验证】小华提出先用电子天平称量1.0g的二氧化锰，然后将其与过氧化氢溶液中，请写出该反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，待反应结束后，过滤，洗涤，再进行二次称量，结果发现所得数据大于1.0g，原因可能是没有干燥二氧化锰．
    【实验改进】小强针对上述原因，提出烘干后再称量的方案，结果得到了准确的实验结论，与此同时，老师引导同学们可以尝试蒸发的方法，结果也得到了相同的结果．由此我们得出的实验结论是二氧化锰在反应前后质量不变．
    【深入探究】对于二氧化锰在反应前后化学性质没有改变的验证，小兵提出可以直接向刚蒸干的二氧化锰中滴入过氧化氢溶液，若能观察到仍有产生大量气泡的现象，就可以得出结论．但小芳对此产生了异议，她的理由是刚蒸干的二氧化锰温度较高，能够加快过氧化氢的分解速率．（已确认产生的气体为氧气）
    【实验反思】在过氧化氢制取氧气的过程中，二氧化锰的确起到了加快过氧化氢分解的作用，那么有没有别的方法也能起到这一效果呢？对此，兴趣小组的同学们展开了激烈的讨论，并最终设计出了如图甲所示的装置．
    （1）此装置能较快收集到氧气的理论依据是在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快．
    （2）课堂上同学们利用如图甲所示装置做功氧化氢制取氧气的实验时，用带火星的木条检验氧气，却发现带火星的木条很难复燃，这又是为什么呢？此时氧气中混有大量水蒸气，很难使带火星的木条复燃．
    （3）针对这一异常现象，兴趣小组的同学们去请教了老师，老师在思考以后，决定对甲装置进行改进，如乙图所示，发现带火星的木条较易复燃（图中的加热装置已略去）．
    【交流与讨论】
    （4）兴趣小组的同学们受到启发，在查阅了相关资料后，又共同设计处了图丙所示的装置，发现带火星的木条也易复燃（图中的加热装置已略去），根据图乙装置的启示，请你分析浓硫酸的作用可能是吸收水蒸气．
    （5）你还能写出实验室用二氧化锰作为催化剂来制取氧气的其他反应的文字表达式吗？氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    （6）再加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中，加热的温度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系（如曲线图所示），若能使带火星的木条复燃所需的氧气的体积分数最低为49%（只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响），现欲使带火星的木条复燃，应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在81℃．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用如图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随用随停的CO2气体发生装置，应选用的仪器是（　　）
    A．abcdB．abdfC．acdeD．abce

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究．请从下列常见仪器图示中，选择恰当的字母序号填空．

    （1）可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是I；
    （2）吸取和滴加少量液体试剂的仪器是B
    （3）用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是D；
    （4）取用粉末状固体药品用到的仪器是G；
    （5）木炭燃烧时，用来夹持木炭的仪器是A
    （6）排空气法收集气体用到的玻璃仪器是C．

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