“×× 牌天然水的部分特征性指标如表所示.表中的“钙.镁.钾是指( )A．分子B．原子C．元素D．非金属题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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2．

“××”牌天然水的部分特征性指标如表所示，表中的“钙、镁、钾”是指（　　）

A．

分子

B．

原子

C．

元素

D．

非金属

分析欲正确解答本题，须知分子、原子、元素和非金属的概念与区别，还要了解表中的“钙、镁、钾”是以什么形式存在．

解答解：钙、镁、钾都是以化合物的形式存在于水中，化合物是由元素组成的，故表中的“钙、镁、钾”是指元素．
故选C．

点评本题主要考查学生对分子、原子、元素和非金属的概念的理解，以及分辨物质存在形式的能力．

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科目：初中化学 来源： 题型：推断题

12．现有A和B组成的黑色混合物，按如图示进行实验：

根据实验推断，并写出下列物质的化学式：
A．C，B．CuO，C．CO₂，
D．Cu，E．CO．

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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

13．用化学用语填空：
（1）用元素符号或化学式表示
①二氧化硫分子SO₂
②3个钙离子3Ca²⁺
③2个氢原子2H
④4个亚铁离子4Fe²⁺
⑤保持二氧化碳化学性质的最小粒子CO₂
⑥过氧化氢的化学式H₂O₂
⑦标出五氧化二磷中磷元素的化合价$\stackrel{+5}{P}$₂O₅
⑧硫酸钠中的阴离子SO₄^2-．
（2）写出①②化学符号的含义，并按要求完成③④．
①2N2个氮原子；
②CO₃^2-碳酸根离子
③

的离子符号Cl^-；
④$\stackrel{+2}{Mg}$O中“+2”的含义在氧化镁中镁元素显+2价．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

10．A、B表示两种不同质子数的原子．A原子的最外电子层上只有1个电子，B原子的最外电子层上有6个电子，当A、B两种原子相互结合时，构成化合物的化学式可表示为（　　）

A．

A₂B

B．

C．

AB₂

D．

A₂B₃

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

17．

甲、乙、丙中都含有地壳中含量最多的元素．甲、乙都是由两种元素组成的化合物，丙是单质；常温下，甲中加入二氧化锰后生成乙和丙；它们之间有如图所示的转化关系（部分物质和反应条件已经略去）．
（1）甲的名称是H₂O₂．
（2）写出丙生成乙的化学方程式．
（3）从微观角度解释甲和乙性质不同的原因．

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科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

7．蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色的火焰，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体．吹熄蜡烛时，可看到一缕白烟（石蜡蒸气遇冷凝华产生的石蜡固体小颗粒）．
蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：A．白烟中是燃烧生成的二氧化碳；B．白烟是水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体并针对这些假设设计实验
（1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中没有水蒸气．
（2）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A（填序号）．这样做不能（填“能”或“不能”）得出正确的结论，原因是因为无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的．
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设C提供了依据．
小明又提出了一个问题：怎样延长蜡烛燃烧的时间呢？
查阅资料：石蜡熔点较低，食盐中氯化钠熔沸点较高．
提出猜想：在蜡烛上均匀撒些食盐可以使蜡烛燃烧时间延长．
设计实验：请你帮助小明设计实验：取两支完全相同的蜡烛，在一支上均匀散上食盐，同时在相同的环境下点燃，燃烧等距离的蜡烛计时．
结论：撒食盐后蜡烛延长了燃烧时间．
解释原因：由于实验中氯化钠的熔沸点比石蜡要高，液态石蜡减少，流出的就少．气态石蜡减少，燃烧的就更充分．

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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

14．下列现象与空气中的什么成分有关：
①酥瓜子变软水分
②石灰水变浑浊二氧化碳
③支持呼吸氧气．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

11．如图实验操作错误的是（　　）