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超能学典单元期中期末专题冲刺100分系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 
（ ）
A.加入盐酸，有无色气体产生的物质中一定含有碳酸盐
B.有机物中一定含碳元素，因此含有碳元素的化合物一定是有机物
C.向某无色溶液中滴加酚酞，酚酞变红，该溶液一定是碱溶液
D.某物质在氧气中燃烧能生成水，该物质中一定含有氢元素
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科目：初中化学 来源： 题型：
同学们在学习了木炭还原氧化铜的实验后，联想到单质碳的一些化学性质，对反应后的气体成分产生了疑问，某学习小组对该反应产物中的气体成分进行了探究。
〔猜 想〕
①气体产物全部是CO2 ②气体产物全部是CO ③气体产物 ；
〔查阅资料〕 CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。
〔设计实验〕根据各自的猜想，他们共同设计了如下图的实验装置进行探究。
〔现象与分析〕
| 现象 | 结论 |
| 如果装置B ， 装置C无现象 | 则猜想①成立 |
| 如果装置B无现象，装置C | 则猜想②成立 |
| 如果装置B ，装置C____________ | 则猜想③成立 |
〔结论〕实验现象证明猜想③成立，同学们的疑问是合理的。
〔反思〕
（1）同学们对CO产生的原因进行了分析：
①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO；
②原因二：反应C+2CuO
2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应，产生了CO；请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理___________。
（2）根据上述实验，请你归纳出单质碳在工业上的重要用途 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
区分下列物质所选用的试剂或方法不能达到目的是
A．用氯化钡溶液区分稀盐酸和稀硫酸 B．用灼烧法区分棉纱线和羊绒线
C．用熟石灰区分尿素和氯化铵 D．用带火星的木条区分二氧化碳和氮气
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科目：初中化学 来源： 题型：
氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃
烧实验的示意图，请对该实验进行分析并回答。
（1）图①中仪器a的名称是 。
（2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是 。
（3）图②中熄灭酒精灯的规范操作是 。
（4）图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了 。
（5）图④在整个实验设计中的目的是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
取一定量的氧化铁和氧化铜的混合物，加入100克19.6%稀硫酸，恰好完全反应生成盐和水。原固体混合物中氧元素的质量是
A．6.4g B．1.6g C． 3.2g D.12.8g
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科目：初中化学 来源： 题型：
某品牌纯碱中含有少量氯化
钠。某化学探究小组为了测定该纯碱的纯度（即碳酸钠的质量分数），组内一同学设计了如下实验：
【设计实验方案】实验装置（如图2所示，固定装置略去）：
需要测定的实验数据：纯碱样品的质量；实验前后C装置（包含氢氧化钠固体）的质量。
(1)A装置中反应化学方程式是 。 为了保证纯碱样品中的碳酸钠完全反应，其操作是 。
(2)B装置的作用是 ；C装置的化学方程式是是
；
(3)补充D装置 （简要叙述或画出装置示意图）。
【交流与表达】
(4)有同学认为图2所示实验装置会造成测得纯碱的纯度偏低，原因
是 
。
(5)为了克服图2装置的不足，有同学提出，还应增加图1装置与A装置连
接（A装置中原双孔橡胶塞换成三孔橡胶塞），在反应前、后用图1装置分两次缓缓鼓入空气。
①反应前，断开B、C装置之间的连接，用图1装置鼓入空气的作用是 。
②反应后，用图1装置鼓入空气的作用是 。
③在A装置中的反应发生时，开关K处于关闭状态，其原因是
。
【数据处理】
(6)称得纯碱样品的质量为10.8g，实验前、后C装置的总质量分别为75.2g和79.6g，纯碱的纯度为 %（计算结果保留小数点后1位）。
【反思与评价】
(7)能否用稀盐酸代替稀硫酸？同学们经过讨论认为不能，理由是是 。
（8）改进后的实验装置能减少测定的误差，原因是①反应生成的CO2尽可能被装置C吸收；② 。
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B．将蒸发皿放在铁圈上
