下列分子的示意图中,“”表示氢原子,表示氧原子,请回答下列问题:
(1)其中表示构成化合物的分子是图 (填编号),图 中的分子构成的是混合物(填编号),图③中的分子的化学式是 ,图①中的分子能否保持该物质的化学性质 (填“能”或“不能”).
(2)写出图②中的分子转变成图①中的分子的化学表达式: ,此反应属于 反应(填基本反应类型).
微粒观点及模型图的应用;纯净物和混合物的判别;单质和化合物的判别;分子、原子、离子、元素与物质之间的关系;反应类型的判定;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.. | |
专题: | 微观粒子模拟图型. |
分析: | 可以根据图中元素的种类、分子的构成形式正确判断物质的所属类别,根据图中的信息可以正确的判断物质之间相互作用的化学反应表达式.例如水分子中含有氢原子和氧原子,属于化合物. |
解答: | 解:(1)由不同种元素组成的纯净物属于化合物,由于①中分子中含有两种原子,所以属于化合物.故填:① 由不同种分子组成的物质属于混合物.故填:② 因为“”表示氢原子图③中的分子是氢气分子.故填:H2 图①中的分子是水分子,水分子能保持水的化学性质.故填:能. (2)氢分子和氧分子转变成水分子的化学表达式为:H2+O2H2O 反应物是两种,生成物是一种,属于化合反应.故填:化合反应. |
点评: | 解答本题的关键是要掌握物质的分类方法、物质的反应类型和微观粒子方面的知识,只有这样才能对问题做出正确的判断. |
科目:初中化学 来源: 题型:
分别点燃下列物质后,在火焰上方罩上一个干燥的冷烧杯,烧杯内壁有水珠出现,然后迅速将该烧杯倒过来,向烧杯内注入少量澄清石灰水振荡,石灰水变浑浊。由此可推断该物质不可能是 ( )
A.一氧化碳 B.酒精 C.甲烷 D.石蜡
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列是实验室制取气体的常用装置图。请根据下图回答问题:
(1)写出仪器a、b的名称:a ,b 。
(2)若实验室用高锰酸钾制取氧气,应选择的发生装置及收集装置是 (填序号)。表示其反应原理的文字表达式为 。
(3)实验室用固液混合的方法制取氧气的发生装置及收集装置为 。表示其反应原理的文字表达式为 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
某些花岗岩石材中含有放射性元素氡.一种氡原子的质子数为86,中子数为36,这种氡原子核外电子数为( )
| A. | 50 | B. | 86 | C. | 136 | D. | 222 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示,向小试管中分别加入下列一定量的物质,右侧U型管中的液面a高于b,该物质是( )
| A. | 氢氧化钠固体 | B. | 生石灰 | C. | 硝酸铵晶体 | D. | 氯化钠晶体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
过氧化氢(化学式H2O2)溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解生成氧气和水,可以通过调节分液漏斗活塞控制液体的滴加速度.试回答下列问题:
(1)分液漏斗中应放入的物质是 ,分液漏斗的作用是 ,,锥形瓶中应放入的物质是 .
(2)写出该方法制取氧气的符号表达式: ,要收集一瓶纯净的氧气,应选择装置 (填字母).
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡生成后,开始用图中B装置收集氧气,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃,其原因可能是 .
(4)若实验时用此法代替高锰酸钾加热制取氧气,优点是 (填编号)
①生成物只有氧气 ②不需加热 ③需加热
(5)装置A中反应很剧烈,据此提示实验安全注意事项是 .
①控制液体的滴加速度 ②用体积较小的锥形瓶 ③加热反应物.
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科目:初中化学 来源: 题型:
关于下列物质的转化过程:H2→H2O CO→CO2 C→CO2,说法不正确的是( )
| A. | 都能通过化合反应实现 | B. | 都能通过置换反应实现 |
| C. | 都能通过和单质反应实现 | D. | 变化前后都有元素化合价改变 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
(1)某同学欲探究一包Ca(OH)2的白色粉末是否完全变质.
猜想与假设:该包Ca(OH)2白色粉末完全变质
收集证据:Ca(OH)2在空气中会与空气中的二氧化碳发生反应,反应的化学方程式为: ;
实验探究:
实验步骤 | 现象 | 实验结论 |
(1)取少量固体于一小烧杯中,加入少量的水,搅拌,澄清后再滴加2滴酚酞 | 酚酞变红色 | 说明粉末中 (填“有”或“没有”) Ca(OH)2 |
(2)另取固体,向其中加入 溶液. | 固体表面有气泡生成 | 证明没有CaCO3 |
结论:该包白色固体 (填“部分”或“全部”)变质.
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