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20.用托盘天平称量一定质量药品时,如果指针向右偏,应采取的措施是(  )
A.将游码移到左侧零点B.减少适量砝码
C.增加药品D.旋转平衡螺母,使天平平衡

分析 根据已有的知识进行分析,称量物应该放在天平的左盘,砝码放在右盘,天平的指针向右偏转,说明药品量不足.

解答 解:天平的指针向右偏转,说明药品量不足,需要继续增加药品,观察选项,故选C.

点评 本题考查了天平的使用,完成此题,可以依据天平的使用方法进行.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列变化属于化学变化的 是(  )
A.海水晒盐B.酒精能燃烧C.铁锅生锈D.石蜡熔化

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.超市中的许多食品都是用保鲜膜包装后出售.保鲜膜为什么能保鲜呢?
【设计实验】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分别注入等体积的蒸馏水,并在各玻璃杯外壁标明刻度,放置一周.其中A完全用保鲜膜封住,B只封住杯口一半,C不作处理;
【实验现象】一周后发现:A杯中的水量几乎不变;而C杯中的水量减少较多;B杯中的现象是水量减少比A杯多,比C杯少;
【解释】请用微粒的观点解释C杯中水量减少的原因:C杯中的水分子运动到空气中去了;
【结论】保鲜膜除了可以阻止食物中的水分流失,还能隔绝氧气,防止食物腐败.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.化学方程式的书写原则:①以客观事实为基础; ②遵守质量守恒定律,即等号两边各种原子的种类和数目必须相同.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.草酸的化学式为H2C2O4,甲、乙两同学对草酸受热分解及其产物的检验做了探究:
【猜想与假设】猜想一:分解产物是 CO2、H2O     猜想二:分解产物是CO、H2O
猜想三:分解产物是CO2、CO       猜想四:分解产物是CO2、CO和H2O
以上猜想中,不可能的是猜想三,原因是根据质量守恒定律化学反应前后元素种类不变.
【查阅资料】
(1)无水硫酸铜遇水由白色变成蓝色

(2)碱石灰(CaO和NaOH的混合物)是一种常用的干燥剂
(3)草酸晶体熔点较低,加热到182℃即可以熔化成液体
【实验设计】甲同学设计了A装置,乙同学设计了B装置.
(注:①图中铁架台略去  ②B中所用容器为底部弯曲的试管)
【实验过程】
(1)甲同学按A装置实验.在给草酸晶体加热时,先均匀加热,然后固定在试管底部加热,过一会儿观察到澄清石灰水变浑浊.
(2)乙同学按B装置实验.观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色,澄清的石灰水变浑浊,且生成的气体通过碱石灰后,在干燥管的尖嘴处点燃,该气体能燃烧.通过进一步检验,燃烧的气体为CO.乙同学验证燃烧气体为CO的实验操作与现象是在火焰上方罩一个内壁用澄清的石灰水润湿的小烧杯,澄清的石灰水变浑浊;.
【实验结论】猜想四是正确的,请写出草酸受热分解的化学方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
【反思与评价】
经过实验和讨论,同学们认为乙同学的设计是比较科学合理的.请你对比两套装置,指出B装置的两条优点是可以同时证明CO2、CO、H2O的存在;在验证了CO存在的同时又解决了CO的污染问题等.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.某暗紫色固体A在一定条件下可以发生分解反应,生成无色气体B.将 点燃的C放入B中,燃烧得更剧烈,并有明亮的蓝紫色火焰,生成无色有刺激性气味的气体D.某银白色物质E,在空气中一般不能燃烧,一定条件下,能在B中剧烈燃烧、火星四射,放出大量热,生成黑色固体.
(1)判断各物质的名称:A高锰酸钾,D二氧化硫.
(2)写出C和E分别在B中燃烧的文字表达式:①硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;②铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.化学就在我们身边,它与我们的生活息息相关.
一、在“氢气、焊锡、二氧化碳、水”中选择适当的物质填空:
(1)属于合金的是焊锡;  
(2)可用作气体肥料的是二氧化碳;
(3)最清洁的燃料是氢气;  
(4)相对分子质量最小的氧化物水;
二、请选用“H、C、O、Ca”中的元素写出符合下列要求的化学式各一个:
(1)生命活动中不可缺少的气体O2
(2)沼气的主要成分CH4
(3)“雪碧”中含有的一种酸H2CO3
(4)实验室制氧气的一种原料H2O2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.用元素符号或化学式填空.
(1)5个氮原子?5N;
(2)2个水分子?2H2O;
(3)3个碳酸根离子?3CO32-
(4)金刚石的主要成分?C.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.某物质的饱和溶液中,加入一些溶质的固体.则下列说法正确的是(  )
A.溶质质量减少B.溶液质量增大C.固体质量不变D.溶质质量增加

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