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    7．为了选择实验室制取二氧化碳的反应物，某实验小组取等量的碳酸盐和足量等浓度的酸，设计了以下四种反应物组合进行探究实验，结果如图所示．

    （1）根据实验结果，他们决定选择大理石与稀盐酸来制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．他们不选择①和④的原因分别是①碳酸钠粉末与酸反应速度太快，不易收集；④生成物硫酸钙微溶，会阻止反应进一步进行．
    （2）探究结果说明，影响碳酸盐与酸反应产生二氧化碳快慢的因素有反应物种类（本身的性质）反应物的状态（接触面积）．

    分析 对比题意中的四种设计方案，结合图形给予的信息，可以分析得出：碳酸钠粉末与稀盐酸反应快不易收集，块状大理石与稀硫酸反应慢，在大理石粉末与稀盐酸和块状大理石与稀盐酸之间，根据反应速度快慢，我们很自然的就会选择块状大理石与稀盐酸反应制取CO2．

    解答 解：（1）由图象可以看出碳酸钠粉末与稀盐酸反应快；块状大理石与稀硫酸反应慢，且反应一段时间即自行停止；
    （2）根据图示对比四组反应物的性质和状态，得出结论．
    故答案为：
    （1）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；①碳酸钠粉末与酸反应速度太快，不易收集；④生成物硫酸钙微溶，会阻止反应进一步进行．
    （2）反应物种类（本身的性质）反应物的状态（接触面积）．

    点评 此题主要是对于反应物的种类和状态影响了反应的速度作出了探究，并培养了学生对于科学实验的实事求是的精神．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．实验与探究是化学学习的重要方法和内容．
    （1）今年5月，我校进行了实验操作考查．小张同学进行的实验考查是“用稀盐酸鉴别氢氧化钠（NaOH）溶液和碳酸钠（Na2CO3）溶液，并测定碳酸钠溶液的pH”．
     ①小张同学的实验记录如下表，请补充完整：
    操作步骤现象记录反应的化学方程式
    取两支试管，分别往试管中加入2mL样品，再往其中滴入盐酸样品1：无明显现象NaOH+HCl=NaCl+H2O
    样品2：溶液中出现气泡Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
    ②小张用pH试纸测定碳酸钠溶液的酸碱度时，先将试纸用蒸馏水湿润，再将被测试液滴在试纸上．你认为他的做法是否正确？不正确
    （2）在实验台上有三瓶未贴标签的溶液，已知分别是硫酸钠溶液、氢氧化钡溶液和稀盐酸．为区别这三种溶液，在老师指导下，兴趣小组的同学把这三种溶液按A、B、C进行编号，然后分别各取适量作为样品加入到三支试管中，进行了如图所示的探究活动：

    【步骤一】中：A、B溶液的颜色无变化，C溶液变成红色；
    【步骤二】中：滴入A后溶液的颜色由红色变成无色．当恰好变成无色时，溶液中含有的溶质主要是氯化钡（酚酞除外）．滴入B后，溶液仍显红色，且出现白色沉淀．
    ①根据上述实验现象可知，B、C溶液分别是硫酸钠、氢氧化钡．
     ②实验结束后，该小组的同学欲将废液直接倒入下水道，老师迅速制止．请你解释原因：废液会腐蚀下水道，污染水体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．已知溶液与溶液的化学反应比较快．若在天平两端的托盘上两只相同的小烧杯中加入足量的相等质量、相等质量分数的稀盐酸，然后同时向左、右烧杯内加入相等质量的碳酸钙和碳酸钠粉末，可能出现的下列现象正确的是（　　）
    A．先偏向左边，最后平衡B．先偏向左边，最后偏向右边
    C．一直平衡D．先偏向右边，最后偏向左边

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．海水晒盐可得到粗盐．某课外活动小组对经过初步提纯的粗盐的成分进行探究，并将粗盐进一步提纯．
    探究一：这包粗盐中还有什么杂质？
    【猜测与假设】根据海水的成份和初步提纯的实验操作，估计粗盐中可能还有的杂质是CaCl2和MgCl2
    【实验与结论】取样并溶解，加入数滴NaOH溶液，无明显现象，该实验目的是检验有没有（化学式）MgCl2，接着再加入数滴Na2CO3溶液，目的是检验其有没有（化学式）CaCl2，实验证明，这包粗盐中含有的杂质是CaCl2．
    探究二：这包粗盐中NaCl的质量分数是多少？按下面步骤继续进行实验：①称取一定质量的样品；②将样品加水溶解制成粗盐溶液；③向粗盐溶液中加入过量某种试剂，过滤；④沉淀洗涤后小心烘干得到纯净固体A；⑤滤液在进行某一操作后，移入蒸发皿蒸发，得到纯净固体B；⑥称量实验中得到的某种固体．
    （1）②③⑤步骤中，都使用到同一仪器玻璃棒（填名称），在步骤②和⑤使用这种仪器采用了相同操作，但目的不同，在步骤②中的目的是加速粗盐的溶解．
    （2）步骤③中相关反应方程式为CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl，步骤⑤进行的“某一操作”指的是加入适量或过量的稀盐酸，目的是除去过量的碳酸钠．
    （3）步骤⑥中，你认为需要你称量的固体是A还是B？A（填A或B）你不选择称量另一种固体的理由是B中含有反应生成的氯化钠．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：大多数可燃物在空气中就能燃烧，而铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以剧烈燃烧．该小组同学进行了下列探究．
    【提出猜想】由以上事实可以做出以下猜想：
    猜想一：可燃物燃烧的剧烈程度可能与氧气的浓度有关．
    猜想二：可燃物燃烧的剧烈程度可燃物的种类有关．（请补充完整）
    【提出问题】可燃物的燃烧与氧气的浓度的大小有什么关系？
    【查阅资料】在规定的条件下，物质在氧气、氮气混合气流中，维持稳定燃烧所需的最低氧气浓度（以氧气所占的体积百分数表示）叫氧指数．氧指数高表示材料不易燃，氧指数低表示材料容易燃烧．一般认为：氧指数＜27%属易燃材料，27%≤氧指数＜32%属可燃材料，氧指数≥32%属难燃材料．下面是一些常见物质氧指数．
    可燃物红磷木炭硫蜡烛铁丝
    氧指数0.5%4%4.5%5%～6%60%
    【设计并实验】
    （1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    （2）由上表可知铁丝是难燃材料（填“易燃”“可燃”或“难燃”）
    （3）在测定空气中氧气含量的实验中，我们通常选择红磷燃烧而不选择木炭或硫的原因是木炭或硫燃烧后的产生为气体．
    【反思与评价】
    （4）如果一定要用木炭代替红磷做这个实验，只要对实验稍作改进即可，需要对实验改进的是将蒸馏水改成氢氧化钠溶液；
    理由是：氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收效果比蒸馏水好．
    （5）即使这样的改进，根据上表数据可知：仍然没有用红磷燃烧好，原因是：木炭氧气含量在4%以下就不能燃烧了，而红磷仅仅到0.5%以下才不能燃烧，使得氧气反应更充分．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列化学方程式书写正确的是（　　）
    A．S+O2↑═SO2↑B．CaO+Na2CO3═CaCO3↓+Na2O
    C．Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑D．CaCl2+H2O+CO2═CaCO3↓+2HCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．请根据如图所示的实验过程和提供的数据，回答以下问题．

    （1）步骤①得到的CO2质量是4.4g，溶液A含有的溶质是KCl、HCl（写化学式）．
    （2）列式求出K2CO3与KCl混合物样品中K2CO3的质量．
    （3）实验中加入的稀盐酸的溶质质量分数是5.5%（结果保留到0.1%）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．现代循环经济要求综合考虑环境污染和经济效益．高纯氧化铁可作现代电子工业
    的材料，以下是用硫铁矿烧渣（主要成分为Fe2O3、FeO、SiO2）为原料制备高纯氧化铁（Fe2O3）的生产流程示意图：[（NH4）2CO3溶液呈碱性，40℃以上时（NH4）2CO3分解]．

    （1）实验室中，操作Ⅰ、操作Ⅱ用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯、漏斗 等．
    （2）滤液Ⅰ中主要的阳离子是Fe2+、H+ 等．
    （3）根据题中信息，加入（NH4）2CO3后，该反应必须控制的条件是温度低于40℃．
    （4）滤液Ⅱ中可回收的产品是（NH4）2SO4（写化学式）．
    （5）写出固体与稀硫酸反应的化学反应方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．有些同学常不吃早餐就去上学，上午第三、四节课时，他们往往会出现头晕、心慌、注意力不集中等现象．这样既影响学习效果，又影响身体健康．下面是一份较为合理的早餐食谱：一些酱牛肉、一块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果．请分析回答：（以下填空除水以外）
    （1）面包的富含的营养素是糖类
    （2）该食谱中富含蛋白质的食物有牛肉和牛奶
    （3）该食谱中富含维生素的是蔬菜和水果
    （4）该早餐食谱较为合理，其理由是营养全面，均衡．

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