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4.用序号填空:
①二氧化硫是没有颜色而有刺激性气味的气体;   
②它的密度比空气大;
③加热并在有V2O5催化剂的条件下它能与氧气发生反应生成三氧化硫;
④工业上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛丝、草帽辫等;
⑤实验室常用亚硫酸钠与硫酸反应制取二氧化硫;  
⑥二氧化硫可以用于消毒杀菌;
⑦二氧化硫易液化;  
⑧二氧化硫易溶于水,
⑨并与水反应生成亚硫酸.
(1)以上二氧化硫的描述中(填序号)属于物理性质的是①②⑦⑧; 属于化学性质的是③⑥,
属于制法的是⑤;属于用途的是④.
(2)写出二氧化硫与氧气,二氧化硫与水反应的文字表达式:二氧化硫+氧气$\stackrel{五氧化二钒}{→}$三氧化硫;二氧化硫+水→亚硫酸.

分析 物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质.化学性质主要有:可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等.物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质.物理性质主要有:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等.根据反应物和生成物可以书写反应的文字表达式.

解答 解:(1)①二氧化硫是没有颜色而有刺激性气味的气体;②它的密度比空气大;⑦二氧化硫易液化;⑧二氧化硫易溶于水;这些性质不需要通过化学变化表现出来,属于二氧化硫的物理性质.
③加热并在有V2O5催化剂的条件下它能与氧气发生反应生成三氧化硫;⑥二氧化硫可以用于消毒杀菌;这些性质需要通过化学变化表现出来,属于二氧化硫的化学性质.
⑤实验室常用亚硫酸钠与硫酸反应制取二氧化硫,属于二氧化硫的制法.
④工业上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛丝、草帽辫等,属于二氧化硫的用途.
故填:①②⑦⑧;③⑥;⑤;④.
(2)二氧化硫与氧气,二氧化硫与水反应的文字表达式分别为:二氧化硫+氧气$\stackrel{五氧化二钒}{→}$三氧化硫;二氧化硫+水→亚硫酸,故填:二氧化硫+氧气$\stackrel{五氧化二钒}{→}$三氧化硫;二氧化硫+水→亚硫酸.

点评 本题主要考查了物质的性质和用途及其反应的文字表达式的书写方面的内容,可以依据已有的知识结合题干提供的信息进行.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应,如图所示:
(1)所发生的三个反应有多个共同点,分别是:
①都属于化合反应;
②都是氧化反应.(答出两点即可)
(2)硫燃烧时,集气瓶中加入水的目的是吸收二氧化硫气体,硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,二者现象不同的原因是氧气浓度不同.
(3)写出铁丝在氧气中燃烧反应的表达式:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.属于化合反应(填基本反应类型).实验时下端系一根火柴的目的是点燃铁丝.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究:

(1)如图甲所示装置和药品进行实验,集气瓶中发生反应的文字或符号表达式为红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5,实验中可观察到红磷燃烧的现象是产生大量的白烟.
(2)该组同学做了6次实验,整理数据如下:
123456
进入集气瓶中水的体积(mL)202119202218
(注:集气瓶容积为100mL)通过6次实验,该组同学探究出氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$或20%,该组同学通过多次实验得出结论的目的是多次实验,减小误差,通过该实验还可以推断出集气瓶中剩余气体的物理性质是难溶于水,化学性质是不能燃烧(或不支持燃烧).
(3)小林同学利用甲图装置测定空气中氧气的含量,下列操作会使测定结果偏小的是AD(填序号??A实验装置可能漏气???????B实验中所取的红磷过量
C?实验前没有将弹簧夹夹紧??D?红磷燃烧结束后,没等装置冷却就打开弹簧夹
(4)小明同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,小丽同学认为不可以,其原因是木炭燃烧产生二氧化碳气体,集气瓶内气压几乎不变,水不会倒吸,小强同学预先在集气瓶内加入氢氧化钠溶液反应后,用木炭做实验也收到了较好的效果.
(5)小芳同学用镁条代替红磷来测定空气中氧气的含量.结果却发现倒吸的水量远远超过刚才实验的体积.小组内的同学帮她仔细检查,发现装置的气密性及操作步骤均无问题.你认为造成此现象的原因可能是镁条能与氮气反应.
(6)小组内同学查阅资料后知道白磷40℃即燃烧,燃烧产物与红磷相同,于是采用改进后的乙装置进行重新探究.主要操作是:在实际容积为100mL的集气瓶里先装进30mL的水,再按图连好仪器,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃.
①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中,瓶内水面的变化是先下降后上升,若实验非常成功,最终集气瓶中水的体积约为44mL.
②你认为集气瓶里预先装进的水有哪些作用?abc(填序号)
a.加快集气瓶冷却    b.液封导气管末端以防气体逸出    c.缓冲集气瓶内气压的骤然升高.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.指出下列装置的错误:
(1)瓶塞没有倒放;
(2)试管没有横放;
(3)药匙没有把药品送到试管底部.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.根据如图实验装置图,回答有关问题.

(1)写出图中标号仪器名称:①铁架台;②酒精灯.
(2)某同学用A、C装置制取并收集一瓶氧气,试管中所放药品的名称是高锰酸钾,棉花的作用是防止高锰酸钾粉末进入导管,当观察到C中导管口刚有气泡冒出时就立即收集,待集气瓶中充满气体后,将集气瓶从水槽中取出,并用带火星的木条伸入瓶中,如果未见木条复燃,其原因可能是收集时刻过早.若用D装置收集该气体时,气体应从a(填“a”或“b”)管通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.化学是一门以实验为基础的学科.请结合下列实验装置图回答问题:

(1)上图中可用作反应容器且能直接加热的仪器是试管.
(2)实验室中既可以用来制取氧气,又可以用来制取二氧化碳的发生装置是B(填字母).
(3)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气,反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.生成的氧气用E装置收集时,停止加热前将导管移出水面,其理由是为防止水槽中的水倒吸回试管,炸裂试管.
(4)F装置可用来测量生成的二氧化碳气体的体积,在水面上倒一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水、并与水反应(合理说法均可).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.课外小组同学用实验证明“二氧化碳与水接触时才能和过氧化钠反应”.
(1)实验准备
【查阅资料】
①过氧化钠能与水、二氧化碳,盐酸反应,反应过程中均有氧气放出.过氧化钠与二氧化碳反应时,除生成氧气外,还生成一种工业上制玻璃的原料.
②CO2能与碳酸钠水溶液反应生成碳酸氢钠,CO2在饱和的碳酸氢钠溶液中几乎不溶解.
【设计方案】
①小组同学设计了如图甲所示的实验装置.

②老师指出,应在M点前增加如图乙的C装置,才能得到更准确的实验结论.
(2)实验过程:
①连接仪器,检查装置的气密性,将K1、K2关闭;
②向装置中分别加入所需药品.
③实验时,先打开K2(填K1或K2 ),将带火星的木条置于a口处,一段时间后,关闭它,再打开另一个弹簧夹,再将带火星的木条置于a口处.
④实验过程中观察到带火星的木条始终不复燃.
(3)实验分析:
①为观察到最终木条复燃,为除去未充分反应的CO2和水蒸气的干扰,你认为该如何改进Ⅲ后安装一个盛有碱石灰的干燥管;
②乙认为即使先打开一个弹簧夹,再打开另一个弹簧夹后,最终观察到木条复燃,也不能证明CO2与Na2O2发生反应,原因是水也与Na2O2反应生成氧气.
(4)实验反思:丙同学认为:应进一步证明CO2与Na2O2反应生成新物质.他补充的实验是:取Ⅲ中反应后所得固体滴加稀盐酸,产生大量气泡,将产生气体通入澄清石灰水,则证明有新物质生成.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.现有5%的NaCl溶液配制成100克1%的NaCl溶液,问:
(1)需要该NaCl溶液多少克?
(2)需加水多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.根据下列要求回答问题
(1)写出下列物质的化学式或名称:
碳C,氮气N2,碳酸钠Na2CO3,氢氧化钠NaOH,硫酸铜CuSO4,P磷,Cu铜,O3臭氧,MnO2二氧化锰,NH4Cl氯化铵
(2)用适当的数字和化学符号填空:
①5个磷原子5P②3个亚铁离子3Fe2+③硫酸根离子SO42-
④氢氧化铜中铜元素的化合价$\stackrel{+2}{Cu}$(OH)2
(3)解释下列符号中“2”的含义:
①O2一个氧分子中含有2个氧原子  ②2O氧原子的个数为2个③2H2O水分子的个数为2个(符号左面2的含义)

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