【题目】(A类学校选做A类题,B类学校选做B类题,C类学校选做C类题。)
(1)(A类)常温下,下列各组物质中,甲既能与乙反应又能与丙反应的是( )
甲 | 乙 | 丙 | |
A | Fe2O3 | CO | 稀盐酸 |
B | H2 | Cl2 | CuO |
C | Ba(NO3)2溶液 | 稀硫酸 | NaOH溶液 |
D | CO2 | Ca(OH)2溶液 | H2O |
(2)(B类)常温下,下列各组物质中,甲乙之间、乙丙之间可以相互转化的是( )
甲 | 乙 | 丙 | |
A | CO | CO2 | CaCO3 |
B | H2O2 | O2 | SO2 |
C | Fe3O4 | Fe | FeSO4 |
D | H2CO3 | H2O | Ca(OH)2 |
(3)(C类)下列各组物质中,存在如图所示的相互反应和一步转化关系的是( )
甲 | 乙 | 丙 | |
A | H2SO4 | CO2 | Ca(OH)2 |
B | HCl | MgCl2 | Cu |
C | CaO | CaCO3 | Ca(OH) 2 |
D | SO3 | H2O | NaOH |
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水和空气是人类赖以生存的自然资源,请回答下列问题:
(1)图1是水通电分解的示意图,请写出电解水的化学方程式 , 若试管a中产生10 mL气体,则相同条件下,b试管中产生mL气体。
(2)图2中生成有刺激性气味的气体,该气体(填“属于”或“不属于”)空气污染物;试验结束后,用pH试纸测量集气瓶中的液体,其pH7(填“小于”、“等于”或“大于”)。
(3)图3所示的是探究铁生锈条件的实验,一段时间后发现c中铁片变红,d中铁片依然光亮,对比c、d中的现象,说明决定铁生锈快慢的一个重要因素是:。
(4)防止温室效应的进一步增强,以下建议可行的是(填字母)。
A.开发太阳能、水能、风能、地热等新能源
B.禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料
C.大量植树造林,禁止乱砍滥伐
D.禁止使用空调
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】定量研究对于化学科学发展有重大作用,因此我们应能利用质量守恒定律解决一些实际问题。
(1)某物质完全燃烧后生成二氧化碳和水。则该物质一定含有的元素是
(2)下图A,B,C三个实验用于验证质量守恒定律,每个实验至少需要进行 (填“1”“2”“3”)次称量;图A实验中气球的作用;做图B实验时,将试管中的盐酸与烧杯中的碳酸钠混合时看到的现象: , 这三个实验中不适合用于验证质量守恒定律的是选填序号)。
(3)取63.2g高锰酸钾,加热一段时间后停止,共收集到3.2g氧气。计算:
①已反应的高锰酸钾的质量为克。
②剩余固体中氧元素的质量分数为。(精确到0.1%)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水是生命之源,万物之基,是人类最宝贵的自然资源,人们应认识水、了解水、关心水、爱护水、节约水。
(1)认识水,了解水的组成和变化。
①从物质的分类角度分析,水不属于 (填字母)。
A. 单质 B. 氧化物 C. 化合物 D. 纯净物
②如图是电解水的实验装置示意图:检验玻璃管b中的气体方法是;该图所示装置中发生反应的化学方程式是。从能量转化角度分析,电解水是将能转化为能。
(2)关心水、爱护水,让水更好的为人类服务;我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水。各种指标的主要要求为:
a.不得呈现异色 b.不得有异嗅异味 c.应澄清透明 d.不得含有细菌和病毒
①为了实现a、 b指标,可以利用的吸附作用(填物质名称)而达到;
②取适量经过处理后得到的水于烧杯中,加入肥皂水并搅拌,发现烧杯中有大量浮渣,则说明河水是 (填“硬水”或“软水”),日常生活中使用硬水会带来许多麻烦,家庭生活中常用来降低水的硬度的方法是。
③右图是市场上出售的一种活性炭净水器示意图。这种净水器入水口在下方的优点是。
A.使水的化学性质发生改变 B.有助于除去悬浮性颗粒
C.不易堵塞活性炭孔 D.可以将硬水软化
(3)防治水体污染是节约用水的有效方法。不少村镇小型河沟中藻类疯长,说明水体富营养化,你认为造成该现象的原因可能有。
A.化学肥料流失到河中
B.排放的生活污水中有含磷洗涤剂
C.人类的粪便流失到河中
D.工业废水的排放
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列说法不正确的是( )
A.化学变化不但生成新物质,还伴随能量变化
B.做铁丝在氧气中燃烧实验时,预先在集气瓶中加入少量水
C.原子的质量主要集中在电子上
D.食品包装袋中充入氮气,可延长食品的保质期
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