【题目】化学是研究物质的,而物质是由肉眼看不见的微观粒子构成的,让我们从五彩缤纷的宏观世界步入神奇的微观世界。如图是两种溶液恰好完全反应的微观示意图。
(1)请写出此反应的化学方程式______。
(2)该反应是酸和碱的______反应,又属于______反应(基本反应类型)
(3)反应前后不变的微粒有______(填离子符号)。
(4)从微观的角度分析该反应能发生的实质是______。
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【题目】下列四个图像分别对应四个变化,其中正确的是
A. 水电解生成氢气与氧气
B. 向氢氧化钾和碳酸钾的混合溶液中滴加过量稀盐酸
C. 向一定质量分数的氢氧化钠溶液中不断加水
D. 分别向等质量的铁粉和锌粉中加入过量的相同质量分数的稀硫酸
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【题目】海洛因(C21H23NO5)和吗啡(C12H19NO3)都是毒品。下列关于它们的叙述正确的是
A. 海洛因和吗啡的组成元素不相同
B. 海洛因和吗啡充分燃烧,产物只有二氧化碳和水
C. 海洛因由21个碳原子、23个氢原子、1个氮原子和5个氧原子构成
D. 海洛因的相对分子质量是369
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【题目】我市北临渤海,有保存最完整、且惟一新老堤并存的贝壳堤岛。贝壳的成分是CaCO3 (其他成分既不溶于水也不与盐酸反应)。某兴趣小组为了测定该贝壳样品中碳酸钙的质量分数,将一定量的贝壳样品放入烧杯中,再将稀盐酸分4次加入烧杯中,每次均充分反应。实验数据记录如下:
次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
加入稀盐酸的质量/g | 25 | 25 | 25 | 25 |
反应后烧杯中物质的总质量/g | 36.4 | 59.6 | 83.8 | 108.8 |
(1)第1次加入稀盐酸充分反应后,生成二氧化碳的质量是______g。
(2)计算该贝壳样品中碳酸钙的质量___________?
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【题目】如图是实验室制取气体的一些装置。
(1)仪器①的名称是_____;
(2)实验室收集二氧化碳气体应选择的装置是_____(填序号,下同),检验CO2气体是否收集满的方法是_____;
(3)写出装置C制取氧气的化学方程式_____;
(4)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置是_____;如果用如图G所示装置收集乙炔,气体应从_____(填“a”或“b“)端管口通入。
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【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验。
(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_____。
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵守质量守恒定律。我_____(“同意”或“不同意”)小明的观点。
(3)小红按如图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体。
(提出问题)黄色固体是什么呢?
(查阅资料)
①氧化镁为白色固体
②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
(做出猜想)黄色固体为Mg3N2
实验操作 | 实验现象 |
___ | ___ |
(反思与交流)空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,为什么?请给出合理的解释_____。
(4)该兴趣小组想探究金属镁的化学性质,又进行了如下实验,将足量镁条加入到氯化铁溶液中,观察到镁条表面有气泡产生。
(提出问题)产生气体是什么物质?
(作出猜想)猜想一:可能是氧气;猜想二:可能是氢气;猜想三:可能是二氧化碳。
(交流讨论)大家思考后,一致认为猜想三不合理,其理由是_____。
(实验与结论)
实验步骤 | 现象 | 结论 |
①先用试管收集该气体,再将带火星的木条伸入试管 | 猜想一不成立 | |
②用尖嘴导管将气体导出并引燃,同时在上方放一块干冷的玻璃片 | 该气体能燃烧,且玻璃片上 有_____出现 | 猜想二成立 |
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【题目】科学家用滤纸和二氧化钛(TiO2)制得纳米纸,再在纳米纸上铺一层萘胺(C10H9N)制得一种试纸,可用于检测食品中亚硝酸盐浓度的高低。下列说法正确的是
A. 这种试纸是一种新型化合物 B. 萘胺中氢元素的质量分数最小
C. 二氧化钛中钛元素的化合价为﹢2 D. 萘胺中碳、氢元素的质量比为10︰9
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【题目】氯化钾和销酸钾晶体在不同温度时的溶解度如下表所示:
(1)等质量这两种物质的饱和溶液从40℃降温到10℃时析出晶体更多的是______;
(2)若两种物质的溶解度相等,此时所对应的温度范围在______之间;
(3)如图中能表示KCl溶解度曲线的是(填“a”或“b”)______。
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