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    某种氮的氧化物可用作医用麻醉剂，其中氮元素和氧元素的质量比为7：4．则该氧化物的化学式为（　　）         

    A．N2O               B．N2O3              C．NO2               D．N2O5


    【考点】元素质量比的计算．                                     

    【专题】化学式的计算．                                         

    【分析】利用氧化物的组成特点确定氮的氧化物的组成元素，然后利用其中氮元素和氧元素的质量比与物质中两种元素原子个数比的关系，判断两元素的原子个数比，推断该物质的化学式．       

    【解答】解：由氧化物中氮元素和氧元素的质量比为7：4，则氮、氧元素组成的氧化物中两种元素的原子个数比=： =2：1，因此该氧化物的化学式可表示为N2O；                       

    故选A．                                                    

    【点评】解答本题也可以使用计算选项所涉及氧化物中N、O元素质量比与题干是质量比相对比的基本方法进行求解．                                         

    　                                                          


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    如图所示的基本实验操作中错误的是（　　）

    A．

    倾倒液体    B．

    检查气密性

    C．

    收集二氧化碳气体    D．

    滴加少量液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某化学课外活动小组进行了一系列的实验探究，请按要求回答：

    （1）写出图中标有①、②的仪器名称：①　　，②　　．

    （2）小强想用高锰酸钾制取纯净的氧气，他应选择上述装置中的A和　　（填字母）进行组装．你认为A装置中还缺少　　．该反应的化学方程式为　　．当氧气收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作步骤是先　　，后　　．

    （3）小红同学要制取并收集CO2应选择　　和　　（填字母）进行组装；该反应的化学方程式为　　．

    （4）小明探究B装置时，对B装置作了改进，改进的装置如图F所示．改进后该装置的优点是　　．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应，其反应的化学方程式为2Mg+O22MgO，实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g．        

    【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？        

    【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应：           

    ①2Mg+CO2C+2MgO ②3Mg+N2Mg3N2                         

    【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应　　（填“①”或“②”）造成的，其理由是　　．                          

    【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是　　（填写物质的字母代号）．                                 

    A．木炭　　 B．红磷　 C．硫粉                                  

    选择的理由是　．                                            

    将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧．             

    【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是　　的混合物所致．        

    【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：　　．         

                                                        

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列物质不属于溶液的是（　　）                                 

    A．高锰酸钾溶液     B．泥水             C．医用酒精         D．食盐水

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式．下列对于宏观现象的微观解释中错误的是（　　）         

    A．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大          

    B．氧气加压后变成液氧，是因为分子问的间隔变小                      

    C．不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同                

    D．非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动              

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    根据下列实验回答问题．                                         

    （1）A实验说明水是由　　组成的．                               

    （2）B实验中的主要现象是　　．                                 

    （3）C实验说明白磷燃烧需　 和　　条件．                        

    （4）D中发生反应的化学方程式为　，                             

    （5）E实验说明CO2具有　，　 和　　性质．                          

    （6）F实验可说明　　．                                         

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    推理是学习化学常用的思维方法，根据溶液具有均一性的特点来推理，蔗糖溶液应该是（　　）           

    A．无色透明                                                 

    B．上层溶液与下层溶液一样甜                                    

    C．混合物                                                   

    D．水分、温度不变时，蔗糖和水不分离                            

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料（如图1）．

    【饮料说明】

    ①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）；

    ②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料．小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响．

    【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分．

    （1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3  ↑

    （2）为了检验该气体，小明选择的试剂是   ．

    【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响．

    （1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小明设计了如下实验方案．

    实验序号

    加入水的体积

    加入水的温度

    收集到的气体的体积

    1

    200mL

    15℃

    a（待记录）

    2

    200mL

    50℃

    b（待记录）

    （2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如图2）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞．量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是防止   ．

    （3）通过实验，小明测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是   ．

    （4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是   ．

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