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4.兴趣小组同学发现实验室一片久置的铜片表面附着有一层绿色固体,查阅资料得知绿色固体是铜绿[化学式为Cu2(OH)2CO3],能与稀硫酸反应产生硫酸铜、水和二氧化碳,加热产生氧化铜、水和二氧化碳.下面是小组同学回收铜的实验流程:

回答下列问题:
(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都需要进行过滤的操作,过滤用到的玻璃仪器是烧杯、玻璃棒和漏斗.溶液A所含的溶质有H2SO4、CuSO4(填化学式)
(2)写出下列反应的化学方程式:步骤ⅢFe+H2SO4=FeSO4+H2↑,步骤ⅤCO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)同一久置铜片分别通过途径甲和途径乙最终得到的铜的质量是:途径甲等于(选填“大于”、“等于”或“小于”)途径乙.
(4)途径甲比途径乙更好的理由是不用加热更节能(或没有用到有毒物质更安全等等)(答一点).

分析 (1)根据过滤用到的玻璃仪器解答;根据铜绿[化学式为Cu2(OH)2CO3],能与稀硫酸反应产生硫酸铜、水和二氧化碳解答;
(2)根据反应原理写出反应的化学方程式解答;
(3)根据质量守恒定律,化学反应前后元素的质量不变解答;
(4)根据反应途径进行分析解答,

解答 解:
(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都需要进行过滤的操作,过滤用到的玻璃仪器是烧杯、玻璃棒和漏斗.铜绿[化学式为Cu2(OH)2CO3],能与稀硫酸反应产生硫酸铜、水和二氧化碳,稀硫酸过量,溶液A所含的溶质有H2SO4、CuSO4
(2)溶液A所含的溶质有H2SO4、CuSO4,加入过量的铁粉,铁与硫酸铜反应置换出铜,固体B是铁与铜的混合物,加入适量的稀硫酸,铜与硫酸不反应,铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气,步骤Ⅲ反应的化学方程式为:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
.铜绿[化学式为Cu2(OH)2CO3]加热生成氧化铜、水和二氧化碳气体,黑色固体C是氧化铜,氧化铜和CO加热生成铜和二氧化碳,步骤Ⅴ反应的化学方程式为:
 CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)据质量守恒定律,化学反应前后元素的质量不变,同一久置铜片分别通过途径甲和途径乙最终得到的铜的质量是途径甲等于途径乙.
(4)途径甲比途径乙更好的理由是不用加热更节能(或没有用到有毒物质更安全等等).
答案:
(1)漏斗; H2SO4、CuSO4
(2)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑; CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)等于;  
(4)不用加热更节能(或没有用到有毒物质更安全等等)

点评 本题通过实验探究碱式碳酸铜的受热分解产物,属于中档题.解题时猜想要有依据,不能凭空猜想.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.鉴别下列各组物质所用的方法或试剂错误的是(  )
A.氧气和氮气--带火星的木条
B.硬水和软水--静置观察有无沉淀
C.碳酸钠溶液和氯化钠溶液--无色的酚酞溶液
D.熟石灰和生石灰--水

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.如图所示的实验操作,正确的是(  )
A.
液体滴加
B.
液体加热
C.
固体粉末取用
D.
液体倾倒

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.几位同学根据下列各实验装置图,设计和讨论了以下问题:

(1)万超同学说:“选择A与E(或G)组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气,其反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.”
(2)周琦同学说:“B可用于实验室制取二氧化碳(合理均可)的发生装置,但应先检査装置的气密性,方法是:将导管口堵住,向长颈漏斗内加水,直到长颈漏斗内形成一段水柱,过一会儿观察水柱液面的变化,如果不下降证明严密.”
(3)文渊同学说:“D装置装满水后可以收集并储存氧气,需要氧气时可用水将装置中的氧气排出,水应从 (填a或b)a端通入.”
(4)东升同学说:“我看到课外资料上介绍,实验室可用块状硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢气体(H2S),硫化氢气体的密度比空气大,能溶于水形成氢硫酸.根据以上知识,我现在明白了:实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是B,收集装置是G.”
(5)在实验中实验操作要正确.如使用 A装置时应注意的事项有(只写一项)试管口要略向下倾斜(合理均可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列有关水的说法正确的是(  )
A.电解水时产生的气体的质量比是1:2
B.可用水区分CaO和CaCO3
C.硬水经过活性炭吸附变为纯净水
D.海洋有大量的水,所以不必节约用水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.有一包固体粉末,可能由NaOH、Na2SO4、MgCl2、CuSO4中的一种或几种组成.为了分析固体粉末的成分,某实验小组同学取少量该粉末进行实验,实验方案设计如下:

(1)若现象X为“沉淀不溶解”或“沉淀部分溶解”,结论是固体粉末由NaOH、MgCl2、Na2SO4组成;若现象X为“沉淀全部溶解”,结论是固体粉末没有Na2SO4
(2)写出实验步骤②的化学方程式Mg(OH)2+2HNO3=Mg(NO32+2H2O;
(3)简单修改上述实验方案,可取消第④步实验,修改的方法是将氢氧化钡溶液换成氯化钡或者硝酸钡溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.牙膏是和牙刷一起用于清洁牙齿,保护口腔卫生,是对人体安全的一种日用必需品.某化学兴趣小组对某种牙膏的成分进行了如下探究:
探究一:牙膏的酸碱性
实验1:取少量牙膏放入烧杯中,加入足量的水溶解,静置,取上层清液,测定溶液的 pH,pH>7(填”>”或”<”),牙膏呈碱性.
探究二:牙膏摩擦剂的成分
小明同学发现实验1烧杯底部有沉淀,便想探究其成分.
【查阅资料】牙膏成分中的固体原料为磨擦剂,它是擦去牙齿表面牙垢,减轻牙渍的成分.常见的摩擦剂有碳酸钙、二氧化硅(SiO2)等.
【猜想与假设】该牙膏摩擦剂成分可能是:①为碳酸钙;②二氧化硅;③你的猜想是碳酸钙和二氧化硅混合物.
实验2:【设计方案和实验】
步骤现象结论
①取少量沉淀,加入适量稀盐酸沉淀完全溶解,有气泡产生假设①正确(填序号)
②将产生的气体通入澄清的石灰水澄清石灰水变浑浊
请你写出步骤①的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.兴趣小组同学对“氢氧化钠溶液与稀硫酸混合是否发生了化学反应”进行了如下探究:
【提出问题】氢氧化钠溶液与稀盐酸混合是否发生了化学反应?
【猜想与假设】
a.二者混合发生了化学反应 
b.二者混合没有发生化学反应
【设计并实验】
实验操作实验现象
 甲同学在盛有10mL一定浓度的氢氧化钠溶液的烧杯中,用胶头滴管慢慢滴入1-2滴稀硫酸,振荡,同时测定溶液的pH溶液pH减小但仍大于7
 乙同学在盛有10 mL一定浓度的氢氧化钠溶液的烧杯中,先滴入几滴无色酚酞溶液,然后再加入稀硫酸溶液由红色变为无色
【得出结论】氢氧化钠与稀硫酸发生了化学反应
(1)乙同学认为甲的设计不合理,原因是滴加水也会使溶液pH减小,改进的方法是滴加足量硫酸一直到溶液pH等于7或小于7,根据改进的实验现象说明二者混合后发生了化学变化,写出氢氧化钠与稀硫酸反应的化学方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(2)探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应.
乙同学在做完稀硫酸与氢氧化钠溶液反应得到实验后,为探究稀硫酸与氢氧化钠是否恰好完全反应,设计了实验方案二
【思考与交流】
实验步骤实验现象结论
取少量碳酸钠固体于试管中滴加乙同学上述反应后的溶液于试管中若有气泡生成稀硫酸过量(“过量”或“不过量”
若没有明显现象稀硫酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应
丙同学在绝热装置中,向分别盛有10 mL10%氢氧化钠溶液加入不同体积某浓度的稀硫酸,充分混合后溶液的温度变化曲线如图(最高温度18℃).  
(3)根据图示分析,稀硫酸和氢氧化钠的反应是放热(填“吸热”或“放热”)反应,加入稀硫酸10mL时,二者恰好完全反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.生活中的下列物品加入适量水后,可以形成溶液的是(  )
A.冰块B.蔗糖C.面粉D.奶油

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