科目：初中化学 来源： 题型：
下列说法正确的是（ ）
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| A． | 原子由原子核与核外电子构成，原子核带负电荷，电子带正电荷 |
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| B． | 地壳中、人体中以及海水中含量最多的元素都是氧元素 |
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| C． | 含有氧元素的化合物就是氧化物 |
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| D． | 构成物质的微粒只有分子、原子 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
(1)在水蒸发的过程中，下列说法错误的是（填字母序号，下同） ；
A．分子种类不变 B．水分子之间间隔不变
C
．水分子不断运动 D．水分子可以保持水的化学性质
(2)某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程，取了水样，观察到：水样呈黄色，有异味，浑浊，有同体小颗粒。现对水样进行如下处理：
①向水样中加入明矾溶液，搅拌，静置，一段时间后，进行 （填操作名称），该操作需要用到的仪器有 。
A．带铁圈的铁架台 B．酒精灯 C．漏斗 D．玻璃棒 E．量筒 F．烧杯
实验过程中发现该操作比预期的时间长得多，可能的原因是 。（写出一条即可）
②再向滤液中加入活性炭，利用其 性除去水样中的颜色和异味，该过程属于 （填“物理”或“化学”）变化。
(3)生活、生产中使用硬水会有一定的危害。家庭常用 的方法来降低水的硬度。
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科目：初中化学 来源： 题型：
小明发现一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白，于是想探究该固体的成分。
【提出问题】 该淡黄色固体的化学成分是什么？
【查阅资料】（1）硫单质是一种淡黄色固体，难溶于水，在空气中点燃硫单质，生成一种无色、有刺激性气味的气体。
（2）过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，能与水反应，生成气体并放出大量的热。
【设计实验方案】
方案一：取少量该固体粉末于试管中，加2mL水，振荡并观察现象。
方案二：在燃烧匙里放少量该固体，在酒精灯上加热，观察现象。
比较以上两方案，你认为的最佳方案是 ，理由是（从环保或操作角度分析） 。
【实验验证并得出结论】小明向盛有少量该固体的试管中加入2mL水，立刻观察到有无色气泡产生，并且验证出该反应同时生成了氢氧化钠（NaOH）。通过实验验证，确定该淡黄色粉末为过氧化钠。
小明想对生成的气体成分判断，他提出了以下两种假设：①该气体是CO ②该气体是O2 。
你认为上述假设哪个更合理 （填“①”或“②”）。理由是是 。
请设计一个实验，验证你的合理假设（写出简要操作步骤、实验现象和结论）。
| 操作步骤 | 实验现象 | 结论 |
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【分析】 过氧化钠与水反应的文字表达式为 。
【计算】 78克过氧化钠与多少克二氧化碳中所含氧元素的质量相等？
（列式计算）
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科目：初中化学 来源： 题型：
对于下列生活中常见元素的微粒结构示意图，有关说法正确的是（ ）
A．它们都具有相对稳定结构 B．它们都表示离子
C．它们的核外电子排布相同 D．它们都是稀有气体
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科目：初中化学 来源： 题型：
根据如图1装置，结合所学化学知识回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：① ；② ；
（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时，如需随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用 ，收集装置选用 ，能用此收集方法的原因是 ，写出该反应的文字表达式 ，二氧化锰是该反应的 ．
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用 （填字母）；其反应的文字表达式或符号表达式是 ，二氧化锰是该反应的 ．
（4）如用G装置收集氧气，开始收集的最佳时刻是 ，实验结束后发现水槽中的水变红了，可能的原因是 ．
（5）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用 装置，收集氨气最好用 装置．
（6）为了测量生成氧气的体积可用如图2装置，氧气从 端进入（填序号），量筒的作用是 ．装置内的空气对测量结果 （填“有影响”或“无影响”）
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