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    16．请写出下列符号的含义：
    H：氢元素；1个氢原子；
    2N：2个氮原子．

    分析 元素符号可表示一种元素、一个原子．
    原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．

    解答 解：元素符号可表示一种元素、一个原子．H可表示氢元素、1个氢原子．
    由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2N可表示2个氮原子．
    故答案为：氢元素；1个氢原子；2个氮原子．

    点评 本题难度不大，掌握常见化学用语（元素符号、原子符号等）的书写方法是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题

    C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是放出热量，发出白光；
    木炭燃烧的文字表达式是碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．
    燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是澄清石灰水变浑浊．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．实验室里氯酸钾制取氧气的装置如图所示，回答下列问题：
    （1）写出仪器的名称①铁架台②集气瓶 ③水槽
    （2）写出试管中发生反应的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
    （3）该装置采用的收集氧气的方法是排水法，说明氧气具有不易溶于水的性质．
    （4）除采用该装置收集氧气外，还可以用向上排空气法法收集气，用此方法收集氧气是因为氧气具有密度比空气大的性质，检验是否收集满的操作是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列变化中，氧元素由游离态变为化合态的是（　　）
    A．水通电生成氢气和氧气B．工业上分离液态空气制取O2
    C．盐酸滴在大理石上D．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．实验室制取气体的常用装置见图：

    （1）实验室用无水醋酸钠（固体）和碱石灰（固体）混合加热制取甲烷．甲烷的密度比空气小且难溶于水，具有可燃性．则制取甲烷所需仪器和装置的代号为AD或AF．
    （2）实验室制取甲烷结束时，先将导管从水中取出，再撤酒精灯的原因是防止水倒吸引起试管炸裂．
    （3）用氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气做铁丝燃烧实验，收集装置宜选用F，理由是铁丝燃烧实验集气瓶底部要放一些水．用简单方法验证收集的气体是氧气：将带火星的木条置于集气瓶口，木条复燃，证明收集的气体是氧气．
    （4）装置B和装置C都可用于实验室用双氧水制氧气，装置B与装置C相比具有的优点之一是可控制液体滴加速度，控制化学反应速率．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列关于催化剂的说法不正确的是（　　）
    A．化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变
    B．某些化学反应可以有多种催化剂
    C．只有分解反应才需要催化剂
    D．催化剂能加快化学反应速率，也能减慢化学反应速率

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列化学反应过程中，颜色不变化的是（　　）
    A．向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳B．铜绿加热
    C．向水中通入二氧化碳D．红磷在氧气中燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．构建知识网络是一种重要学习方法．如图是关于氧气的获得及其化学性质的网络图（“→”表示一种物质转化为另一种物质．部分反应物和反应条件未标示）．请回答：

    （1）写出下列物质化学符号：AKClO3，DSO2，GP2O5或MgO
    （2）实验室用固体 A 制取氧气化学反应文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气
    （3）生成 C 的化学反应文字表达式为铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜，其基本反应类 型是化合反应 （填“化合反应”或“分解反应”，下同）
    （4）获得氧气的途径，除图中所示外还有用过氧化氢分解，用高锰酸钾分解 （任填一种即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．如图是某两个同学在实验时的操作．

    请分别指出图1、图2在操作中的一个错误：
    图1中的错误操作是：试管口没有略向下倾斜，试管口没有塞一团棉花等；
    图2中的错误操作是：没有用试管夹住试管加热；加热时，试管没有与桌面成45°角倾斜等．

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