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Na2CO3溶液显碱性,CuSO4溶液与Na2CO3溶液混合产生蓝绿色沉淀,以下是某兴趣小组对沉淀组成的探究.
【提出假设】
假设1:沉淀为Cu(OH)2
假设2:沉淀为
 

假设3:沉淀为碱式碳酸铜[化学式可表示为nCuCO3?mCu(OH)2]
【查阅资料】无论是哪一种沉淀受热均易分解(假设均不含结晶水).
【物质成分探究】
步骤1:将所得悬浊液过滤,洗涤滤渣后晾干;
步骤2:甲同学取一定量上述蓝绿色固体,用如图装置(气密性良好)进行定性实验;
已知:nCuCO3?mCu(OH)2受热易分解,生成CuO、CO2、H2O.
CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2↑     Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O

(1)若反应后A中蓝绿色固体变黑,C中无明显现象,证明假设
 
成立.
(2)乙同学认为只要将上图中B装置的试剂改用下列某试剂后,仅凭肉眼观察到的现象便可验证上述所有假设,该试剂是
 
(填代号).
A.浓硫酸     B.无水CuSO4    C.碱石灰    D.P2O5
(3)乙同学验证假设3成立的实验现象是
 

【物质含量探究】
(4)乙同学进一步探究假设3中固体的组成,用上述装置进行实验:若所取蓝绿色固体样品质量为54.2g置于A装置中,实验结束后装置B的质量增加5.4g,C中的产生沉淀的质量为20g.则该蓝绿色固体的化学式为
 
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,常见气体的检验与除杂方法,盐的化学性质
专题:科学探究
分析:提出假设:氢氧化铜和碳酸铜都是蓝色沉淀;
(1)加热时,碳酸铜分解生成二氧化碳和黑色氧化铜,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,加热氢氧化铜时生成水蒸气和黑色氧化铜,水能使无水硫酸铜变蓝;
(2)实验验证碳酸铜或氢氧化铜是利用受热分解生成的产物性质验证,加热时,碳酸铜分解生成二氧化碳和黑色氧化铜,加热氢氧化铜时生成水蒸气和黑色氧化铜,所以需要验证水的存在和二氧化碳的存在就可以证明产生的物质成分;
(3)依据(2)的分析确定所选试剂;
(4)B中吸收的是水,C中吸收的是二氧化碳,根据质量守恒定律测得氧化铜的质量,根据原子守恒确定其化学式.
解答:解:CuSO4溶液与Na2CO3溶液混合产生蓝绿色沉淀,可逆是反应生成了碳酸铜沉淀,或双水解生成了氢氧化铜沉淀,或是碱式碳酸铜,依据题干分析判断,假设2为碳酸铜,
(1)加热时,碳酸铜分解生成二氧化碳和黑色氧化铜,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,加热氢氧化铜时生成水蒸气和黑色氧化铜,水能使无水硫酸铜变蓝,若反应后A中蓝绿色固体变黑,C中无明显现象证明一定不含有碳酸铜,现象的产生为氢氧化铜,假设1正确,
(2)实验验证碳酸铜或氢氧化铜是利用受热分解生成的产物性质验证,加热时,碳酸铜分解生成二氧化碳和黑色氧化铜,加热氢氧化铜时生成水蒸气和黑色氧化铜,所以需要验证水的存在和二氧化碳的存在就可以证明产生的物质成分,装置A中加热是否变化为黑色固体,装置B选择无水硫酸铜验证是否生成水,澄清石灰水是否变浑浊证明是否生成二氧化碳,
(3)装置A中加热是否变化为黑色固体,装置B选择无水硫酸铜,是否变蓝色验证是否生成水,装置C中澄清石灰水是否变浑浊证明是否生成二氧化碳,所以证明假设是否正确的现象为:A中蓝绿色固体变黑色,B中无水CuSO4固体变蓝,C中有白色沉淀产生,
(4)B中吸收的是水,水的质量=5.4g;C中的产生沉淀的质量为20g,则C中吸收的是二氧化碳生成碳酸钙白色沉淀,根据碳原子守恒得二氧化碳的质量为8.8g;氧化铜的质量=54.2g-5.4g-8.8g=40.0g,则铜离子、氢氧根离子和碳酸根离子的物质的量之比=0.5mol:0.6mol:0.2mol=5:6:2,所以其化学式为:2CuCO3?3Cu(OH)2或3Cu(OH)2?2CuCO3或Cu5(OH)6(CO32
【提出假设】
假设2:CuCO3;(1)1;(2)B;(3)A中蓝绿色固体变黑色,B中无水CuSO4固体变蓝,C中有白色沉淀产生;
(4)2CuCO3?3Cu (OH)2或3Cu(OH)2?2CuCO3或Cu5(OH)6(CO32
点评:本题考查了探究物质的组成和含量的测定,明确物质的性质探究实验的基础,难点是化学式的确定,难度中等.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学用托盘天平称取7.1g食盐,在称量中发现指针向左偏,此时应进行的操作是(  )
A、增加食盐B、减少食盐
C、增加砝码D、调节平衡螺母

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于化学方程式2H2+O2
 点燃 
.
 
2H2O的说法中正确的是(  )
A、氢气与氧气在点燃的条件下生成了水
B、两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子
C、每2份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下反应生成18份质量的水
D、每2份质量的氢气和1份质量的氧气反应生成2份质量的水

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科目:初中化学 来源: 题型:

下图所示的各种粒子中,能保持水的化学性质的粒子是(图中“”和“”分别表示氢原子和氧原子)(  )
A、
B、和 
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

为测定化学式为MZ的粉末状化合物中Z的元素种类,将MZ和过量的碳粉充分混合物,平铺在反应管a中,在b瓶中盛足量澄清石灰水.按图连接仪器.实验开始时缓缓通入氮气,过一段时间后,加热反应管a,观察到管内发生剧烈反应,并有熔融物生成,同时,b瓶的溶液出现白色浑浊.待反应完全后,停止加热,仍继续通氮气,直至反应管冷却,此时,管中的熔融物凝固成银白色金属.根据以上叙述回答:
(1)元素Z是
 
;(填元素名称)
(2)停止加热前是否需要先断开a和b的连接处?为什么?
 

(3)从反应管a中出来的气体有
 

(4)本实验的尾气是否需处理?如需处理,请回答如何处理;如不需处理,请说明理由.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图中的Ⅰ、Ⅱ分别是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分别是四种粒子的结构示意图.根据题中信息回答:

(1)X=
 
;A、B、C、D中属于同种元素的粒子是
 
(填序号);原因是
 

(2)A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似
 
(填序号).
(3)根据信息下列有关说法正确的是
 

A.氟元素为金属元素             B.氟原子的相对原子质量为19.00g
C.氟原子的中子数为9            D.氟原子核外电子数为9.

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某同学用如图所示装置粗略测定空气中氧气的体积分数.图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一左右滑动的活塞,活塞的左端内有空气,右端管口跟空气相通,实验开始前活塞处在5厘米处.实验开始时,向烧杯中加入适量水(水与生石灰反应能产生大量热使白磷燃烧).则
(1)白磷燃烧现象是
 

(2)实验时白磷必须过量的原因是
 
,写出反应的文字表达式
 

(3)磷燃烧时活塞先向(填“左或右”)
 
移动,后向
 
移动,实验结束后,恢复到室温后,活塞应停在约
 
厘米处.
(4)实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于
1
5
,这可能的原因是(任写两点)
 
,②
 

(5)本实验得出的结论是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

图为氯化铵和硫酸钠的溶解度曲线.下列说法中错误的是(  )
A、60℃时,氯化铵、硫酸钠的溶解度相等
B、将60℃的硫酸钠饱和溶液降温至40℃,有晶体析出
C、氯化铵的溶解度随温度的升高而增大
D、在30℃-70℃范围内,硫酸钠饱和溶液在40℃时溶质质量分数最大

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科目:初中化学 来源: 题型:

小刚为了探究蔬菜大棚和山顶空气中二氧化碳含量的区别,设计了如下装置,现请你一起参与实验探究:

【设计方案并进行实验】
(1)用注射器分别抽取5mL澄清石灰水,将注射器装入带有U型玻管的瓶盖.
(2)用A、B两个相同玻璃瓶,分别收集蔬菜大棚和山顶的空气样品,其实验操作:
 

(3)分别将注射器中澄清石灰水慢慢压入玻璃瓶中,振荡.可观察到的实验现象:
①A瓶中澄清石灰水变浑浊,B瓶中澄清石灰水不变浑浊.用化学方程式说明澄清石灰水变浑浊的原因
 

【得出结论】
②【反思】小刚同学在上述实验中主要用到了
 
的研究方法.

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