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    4．如图所示对两幅微观示意图揭示了化学变化的微观实质．相关说法中正确的是（　　）
    A．在化学变化中物质的质量是守恒的
    B．原子在化学变化中是可以再分的
    C．两幅图表示的都是化合反应
    D．以上图示中涉及的物质都属于化合物

    分析 这两幅图表示了微观的化学反应过程，说明化学变化的实质就是分子分成原子，原子再重新组合的过程，在反应前后，原子的种类和数目都不变，在溶液中，主要是离子参加反应，有些离子不参加反应，反应前后种类和数目保持不变．

    解答 解：A、由于反应前后原子的种类和数目都不变，所以，在化学变化中物质的质量是守恒的，故A正确；
    B、原子在化学变化中不能再分，只是重新组合，B错误；
    C、由反应的特点可知，第一幅表示的是化合反应，第二幅表示复分解反应，故C错误；
    D、由物质的微观构成可知，氢气和氯气属于单质，不是化合物，故D错误．
    故选：A．

    点评 要求同学们能看懂化学反应的模拟图形，能从分子、原子的观点分析化学变化的实质．此题对这部分知识点有很好的练习作用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．小明同学所做的下列课外小实验中，主要发生化学变化的是（　　）
    A．自制白糖晶体B．用白醋和蛋壳制二氧化碳
    C．自制简易净水器D．用石墨做导电实验

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．2015年3月22日是第23届“世界水日”，节约水资源，保护水安全是每个公民的义务和责任．
    （1）水是最常用的溶剂，下列物质加入水中能形成溶液的是C（填序号）．
        A．泥沙    B．粉笔灰    C．食盐    D．植物油
    （2）用如图装置进行电解水的实验，若a中收集到10mL的氧气，则b中收集到的气体体积大约是20mL，做电解水实验时常在水中加入硫酸钠，目的是增强导电性．
    （3）我国的许多农村还在饮用井水，井水中若含有难溶性杂质，可采用过滤的方法清除；要证明得到的水属于硬水还是软水，可以加入肥皂水进行检验；日常生活中要降低井水的硬度，同时对其进行消毒杀菌，多采用煮沸的方法．
    （4）高铁酸钾（K2FeO4）是一种新型、高效的多功能水处理剂，高铁酸钾受热时发生分解，生成两种氧化物（其中一种为红棕色固体）和一种气态单质，写出该反应的化学方程式4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe2O3+4K2O+3O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列实验现象描述正确的是（　　）
    A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰
    B．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
    C．向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中，通入足量的二氧化碳，溶液会由红色变为无色
    D．红磷在氧气中燃烧能产生大量的白烟

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸一会后，发现忘记了滴加指示剂．因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究．
    Ⅰ、写出该中和反应的化学方程式Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
    Ⅱ、探究烧杯内溶液中溶质的成分．
    【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？
    【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：可能是CaCl2和HCl
    【查阅资料】氯化钙溶液呈中性．
    【进行实验】
    实验步骤实验现象实验结论
    取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡
    溶液无明显变化或溶液不变红色    		猜想一不正确
    另取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量
    先有气体产生，后产生沉淀    		猜想二不正确
    猜想三正确
    【反思与拓展】
    （ 1）在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑反应物的用量．
    （2）烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是溶液呈酸性，腐蚀管道或造成水污染．要处理烧杯内溶液，使其溶质只含有CaCl2，应向烧杯中加入过量的石灰石．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列实验操作的方法中正确的是（　　）
    A．给试管加热之前要先预热
    B．用50 mL的量筒量取5.55 mL的氯化钠溶液
    C．将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的托盘上称量
    D．用pH试纸直接浸入溶液中测溶液的pH

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．如图是配制100g质量分数为18%的氯化钠溶液的操作过程示意图：试回答：
    （1）B操作中，称量氯化钠的质量是18g
    （2）请指出图中的一处明显错误是图B中左右两盘上没有放大小相同的纸片；
    （3）量水的体积时，应选用规格为100（选择“50”、“100”或“200”）mL的量筒；
    （4）E操作中玻璃棒的作用是搅拌，加快溶解速率；
    （5）若将配置的溶液稀释成0.9%的生理盐水，需要加入蒸馏水的质量为1900g

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．某科学兴趣小组为了测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用8g石灰石样品，把100g稀盐酸分为4次加入样品中（杂质既不与盐酸反应，也不溶于水），充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下：
    序号加入稀盐酸的质量（g）剩余固体的质量（g）
    1255.5
    225m
    3251.2
    425n
    （1）从以上数据可知，这四次实验中，第3、4次实验反应后盐酸有剩余．
    （2）表中m=3；n=1.2．
    （3）求石灰石样品中碳酸钙的质量分数．
    （4）求实验室所用稀盐酸的溶质质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．在学习了实验室制取氧气的知识后．某科学小组同学对于“含氧化合物制氧气“问题．提出了如下观点：
    【观点】Ⅰ．只有含氧化合物才能作为反应物制氧气；
    Ⅱ．任意一种含氧化合物都可以作为反应物制氧气．
    【已知】实验室制氧气的反应原理如下：
    ①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑  ②2KCIO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加热}$2KCl+3O2↑   ③2KMnO4$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
    对于以上观点，该小组同学决定用学过的科学知识和科学方法加以证明．请你一同参与探究并完成下列问题：
    【探究一】针对观点I，大家一致认为不需要设计验证实验就可直接判定该观点是正确的．
    （1）他们判定观点Ⅰ正确的理论依据是质量守恒定律．
    （2）除上述实验室制氧气的三种反应物以外，请你再列举一种能分解生成氧气的非金属氧化物H2O．（填化学式）
    【探究二】现有氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾三种物质以及试管（主要成分是SiO2）、酒精灯、铁架台等必要的仪器．请从中选择合适的药品及仪器，从含氧物质加热能否产生氧气的角度，设置一组对照实验，证明观点Ⅱ错误．
    （3）上述对照实验的方案是：操作方法：分别取5g氯酸钾、二氧化锰和高锰酸钾于试管中，用酒精灯加热，并将带火星的木条放在三只试管口；
    实验现象：加热一段时间后，盛放高锰酸钾的试管口处的木条复燃，证明加热高锰酸钾产生了氧气；又过一段时间后，加热氯酸钾的试管口处的木条复燃，证明加热氯酸钾也会释放出氧气；而加热二氧化锰的试管口处的木条始终没有复燃，证明加热二氧化锰没有产生氧气．
    结论：观点Ⅱ是错误的．（要求写出操作方法、实验现象及结论）
    【评价交流】比较①、②反应原理可知，两者都需要MnO2作催化剂，但KClO3霱要加热；比较②、③反应原理可知，两者都需要加热，但KClO3还需要催化剂，根据上述分析，对含氧化合物制氧气，归纳槪括出一个新的观点（观点Ⅲ）．
    （4）观点Ⅲ：含氧化合物若能作为反应物制氧气，含氧化合物需要在一定的条件下才能产生氧气．

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