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若将氮气和二氧化碳两种无色气体区别开来,下列方法中可行的是(  )
分析:根据两种气体都不支持燃烧,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊分析解答.
解答:解:A、氮气和二氧化碳均不支持燃烧,故将带火星的木条分别插入到集气瓶中均熄灭,现象相同,无法鉴别,故错误;
B、二氧化碳能溶于水,但无明显现象,氮气不溶于水,也无现象,无法鉴别,故错误;
C、氮气和二氧化碳均不支持燃烧,故将燃着的木条分别插入到集气瓶中均熄灭,现象相同,无法鉴别,故错误;
D、分别通入澄清的石灰水中,能使澄清的石灰水变浑浊的是二氧化碳,无现象的是氮气,现象不同,可以鉴别,正确;
故选D.
点评:掌握氮气和二氧化碳性质差异是解答此题的诀窍,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

19、南京著名的风景点--珍珠泉,水底有大量的气泡冒出,像一串串珍珠,珍珠泉由此得名.某学生推测这种气体可能是沼气,查资料得知,沼气中含60~70%的CH4,还含有CO2、N2和CO等.他想用实验检验珍珠泉冒出气体的组成,设计了如右图甲所示的取气方法:将空的雪碧汽水塑料瓶装满水,倒放在泉水中,瓶口对准水底冒出的气泡进行收集.
(1)这种集气方法叫
排水集气法
.针对瓶口太小不便收集的缺点,在不换瓶的情况下,你的改进方法是
在瓶口加一漏斗

(2)如右图乙所示,若用水将瓶中的气体排出,水龙头应接导管
A
(填A或B).
(3)假设将这种未知气体通过澄清石灰水,石灰水变浑浊,剩余气体通过浓硫酸(以上两步,能被吸收的气体均被完全吸收),再通入纯氧气中点燃,将燃烧后生成的气体依次通过无水硫酸铜、澄清石灰水,观察到无水硫酸铜变蓝,石灰水变浑浊.仅由以上实验现象分析此未知气体的组成,结论是
一定有二氧化碳和甲烷,可能有氮气和一氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:

雷利是英国物理学家,他曾用下列两种方法测定氮气的密度.
方法一:将除去水蒸气和二氧化碳的空气通过烧红的装有铜屑的玻璃管,使空气中的氧气全部除去,测得氮气的密度为
1.2572kg/L.
方法二:将氨气(NH3)通过赤热的装有氧化铜的玻璃管,生成氮气和水蒸气,除去水蒸气后测得氮气的密度为1.2508g/L.
若两次测定的状况相同,请问:
(1)方法二中发生反应的化学方程式为
 

(2)欲除去空气中的水蒸气和二氧化碳,可供选择的装置如下图所示(不可重复使用),在你选择的装置中,用相应的字母表示导管口的连接顺序
 
,瓶中应盛放什么物质
 

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(3)请分析两种方法所测定的氮气密度数值不同的原因.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(1)空气是人类赖以生存的自然资源.空气中含有氮气、氧气、稀有气体等,是一种
混合物
混合物
(填混合物、纯净物).人类时刻都离不开空气,是因为空气中的氧气能
供给呼吸
供给呼吸

(2)有A、B、C、D四种物质,A是无色无气味的气体,B在A中可以剧烈燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体C,将燃烧的木条伸入无色无味的D中,木条熄灭,向D中加澄清石灰水并振荡,石灰水变浑浊.
由此可以推断:
①A是
氧气
氧气
;B是
;C是
二氧化硫
二氧化硫
;D是
二氧化碳
二氧化碳
.(填写物质的名称)
②写出B在A中燃烧的文字表达式:
硫+氧气
点燃
二氧化硫
硫+氧气
点燃
二氧化硫

(3)现有空气、氧气、二氧化碳三种无色气体,请你从中任选两种气体,并用一种的方法鉴别它们.你选择的两种气体是
氧气
氧气
二氧化碳
二氧化碳
;方法:
将燃着的木条分别伸入两种气体中,能使木条熄灭的是二氧化碳,而使木条燃烧更旺的是氧气.
将燃着的木条分别伸入两种气体中,能使木条熄灭的是二氧化碳,而使木条燃烧更旺的是氧气.

(4)某化学兴趣小组的同学经查阅资料得知:人呼吸中各种气体的体积分数如表所示:
气体 吸入气体 呼出气体
X 78% 75%
Y 21% 15%
二氧化碳 0.03% 3.68%
0.02% 5.44%
其它 0.95% 0.88%
①请你判断:表中X是
氮气
氮气
,Y是
氧气
氧气

②欲证明人呼出的气体中含有水蒸气,其实验方法是
对一干燥的玻璃片呼气,若出现水雾,则含有水蒸气
对一干燥的玻璃片呼气,若出现水雾,则含有水蒸气

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年安徽省安庆市十四校联考九年级(上)期中化学试卷(解析版) 题型:选择题

若将氮气和二氧化碳两种无色气体区别开来,下列方法中可行的是( )
A.将带火星的小木条分别插入到两瓶气体中
B.分别通人蒸馏水中
C.将燃着的小木条分别插入到两瓶气体中
D.分别通入澄清的石灰水中

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