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    11．老师从实验桌上拿出两瓶常用但标签已经模糊不清的试剂．分别是固体和液体，他分别取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．小花同学对此展开了一系列探究：
    （1）此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
    猜想实验步骤现象及结论
    小花认为此气体可能是二氧化碳将气体通入
    澄清的石灰水    		澄清的石灰水变浑浊
    此气体是二氧化碳
    （2）小花想制取该气体，她选择A为发生装置，选择的理由是反应物是固体和液体，且反应不需加热

    （3）小花猜想无色气体还可能是另一种气体，反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，收集装置可选取D（或E）（填字母），理由是氧气密度比空气大（或氧气不易溶于水）．
    （4）实验室用氯化铵固体和氢氧化钙粉末混合加热来制取氨气，同时还生成氯化钙和水．写出制取氨气的化学方程式2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑，选取上述BC（填字母）作为制取氨气的装置．

    分析 （1）根据初中阶段实验室采用固体和液体反应制取气体的方法分析解答，并据猜想的气体的性质进行检验；
    （2）根据反应物状态和反应条件选择发生装置；
    （3）根据反应物、生成物、反应条件书写反应的化学方程式，据气体密度和溶解性选择收集装置；
    （4）根据反应原理书写方程式，据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置．

    解答 解：（1）标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体，说明两者产生气体属于固液常温型，由已学知识进行猜测可为：O2、H2或CO2；若猜想是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可将气体通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳；
    （2）选择A作为发生装置是因为反应物是固体和液体，且不需加热；
    （3）无色气体还可能是氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式是：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；氧气密度比空气大且不易溶于水，所以可用向上排空气法或排水法收集；
    （4）用氯化铵固体和氢氧化钙粉末混合加热来制取氨气，同时还生成氯化钙和水，反应的化学方程式为：2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑，
    反应需要加热，属于固体加热型，故选发生装置B，氨气的相对分子质量是14+3=17＜29，密度比空气小，可用向下排空气法收集，氨气极易溶于水，不能用排水法收集，即不能用E装置收集；
    故答案为：（1）

    猜想实验步骤现象及结论
    小花认为此气体可能是 二氧化碳将气体通入
    澄清的石灰水    		澄清的石灰水变浑浊
    此气体是二氧化碳
    （2）反应物是固体和液体，且反应不需加热；
    （3）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；D（或E）；氧气密度比空气大（或氧气不易溶于水）；
    （4）2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑；BC．

    点评 本题难度不大，掌握初中阶段固液常温型制取气体的反应原理、常见气体的检验方法、据反应物状态和反应条件选择发生装置，据气体密度和溶解性选择收集装置等是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．许多植物的果实和花瓣中含有色素．现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如表．
    植物的汁液在酸性溶液中在水中在碱性溶液中
    牵牛花红色紫色蓝色
    万寿菊黄色黄色黄色
    胡萝卜橙色橙色橙色
    玫瑰浅红色浅红色绿色
    （1）上述植物的汁液不能用来区别稀硫酸和氢氧化钠溶液的是万寿菊、胡萝卜．（填植物的名称）
    （2）手工制作一朵纸玫瑰花，用pH=12的某种溶液浸泡后晾干，用所提取的玫瑰的汁液均匀的涂在纸玫瑰花上，纸花会变成绿色．
    （3）与实验中常用的指示剂石蕊的变色原理相似的是牵牛花．（填植物的名称）

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

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    （1）计算：氯化钠的质量为3g，水的体积为47mL．
    （2）称取：托盘大平调平之后，在两端托盘上分别放上质量相同的纸片，再用镊子（填仪
    器名称）移动游码至相应刻度处，添加药品至大平平衡．
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    （4）溶解：使用玻璃棒轻盈均匀地搅拌，使固体全部溶解．玻璃棒的作用为搅拌，加速溶解．
    （5）转移：将配制好的溶液转移到指定的容器中．
    （二）实验反思
    某同学在使用托盘大平时，将游码移动到了如图一的位置，则实际称量的氯化钠质量为2.5g．他又按图二的方式量取了水，则在其他操作均正确的情况下，此同学最终配制的氯化钠溶液的溶质质量分数为5.3%（结果保留到0.1%）．
    （三）实验拓展
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

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    A．酱油（pH=5）B．厕所清洁剂（pH=1）C．柠檬（pH=3）D．橘子（pH=4）

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    （2）小明用上图B、D装置制取一种常见气体．
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    ②如何检验D中的气体已收集满？请写出有关的操作和现象将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃（或将燃烧着的木条放在集气瓶口，木条熄灭）．

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