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请结合图示,回答下列问题:
(1)请你在图中用画图或文字表述的方式简单形象地表达“地球”的感受.
(2)除了二氧化碳,还有
 
(一种物质名称)等也会造成温室效应.
(3)有人提出设想:将排放到空气中的二氧化碳液化后压入深海,但二
氧化碳会使海水酸度增加,其中酸度增加的原因是(写化学方程式)
 
考点:二氧化碳对环境的影响,二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)本题以看图分析的形式考查空气的污染及其危害的知识,由于二氧化碳的大量排放导致温室效应,对地球的生态环境带来许多危害,因此我们要树立保护环境的意识;
(2)根据甲烷、臭氧等也可以造成温室效应解答;
(3)根据二氧化碳能与水反应生成碳酸的性质回答.
解答:解:
(1)大气中二氧化碳的增多,导致地表温度上升,这就是温室效应,如果地球是人的话,它就会感到很热、很难受,因此可以用地球冒汗珠或画一支大大的温度计或用文字“热死啦!”、“救命啊!”等来描述地球的感受.
(2)除了二氧化碳,还有甲烷、臭氧也可以造成温室效应;
(3)二氧化碳能与水反应生成碳酸,方程式为:CO2+H2O=H2CO3
故答案:
(1)画“汗珠”或“温度计”等或写“好热”、“救命”等;
(2)甲烷
(3)CO2+H2O=H2CO3
点评:本题较为简单,用卡通图来考查空气污染的知识,具有新意,符合学生心理.解答时要结合所学知识从污染的根源来回答.
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科目:初中化学 来源: 题型:

张昕同学在整理实验室药品时,发现一瓶敞口放置的氢氧化钠固体,他猜测该药品可能变质.为了验证这一猜想,他进行了如下实验,请你参与并回答下列问题:
(1)猜想:他猜测氢氧化钠固体已变质,其依据是氢氧化钠曝露在空气中时,不仅吸收水分,还会与
 
发生反应,其化学方程式为
 

(2)验证猜想:张昕同学取少量该氢氧化钠固体于试管中,滴入稀盐酸,有气泡产生,由此证明氢氧化钠已变质,其产生气体的化学反应方程式是
 

(3)反思与应用:张昕认为所学过的物质中,还有
 
(填一种)等物质也具有在空气中易变质的性质,应该密封保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下物质中:①氧气;②水;③高锰酸钾;④二氧化锰;⑤过氧化氢;⑥碳;⑦五氧化二磷;⑧铁.其中属于单质的是(填序号)
 
,它们共同的特点是
 
;属于化合物的是
 
,其共同的特点是
 
;若将②④⑤⑦归为一类,称作氧化物,则它们组成的共同特点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有 ①食盐溶液 ②氧化铜 ③高锰酸钾 ④空气 ⑤五氧化二磷 ⑥硫磺 ⑦氦 ⑧二氧化碳 ⑨白磷 ⑩镁. 用序号填空.
其中混合物:
 
化合物:
 
 氧化物:
 
单质:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图表示的是水的两种变化,请从宏观和微观(原子和分子的观点)两个角度描述以下两个水的变化过程.
(1)水蒸发变成水蒸气,水蒸气遇冷液化
 

(2)水通电变成氢气和氧气
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过一个学期的化学学习,我们熟悉了许多物质.现有五种物质:①石墨;②活性炭;③干冰; ④氧气;⑤一氧化碳;⑥氮气,选取相应物质的序号填空.
(1)造成煤气中毒的气体是
 

(2)具有可燃性和还原性的有
 

(3)用于急救病人的气体是
 

(4)可用于食品保鲜的有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列做法容易发生危险的是(  )
A、用石灰浆粉刷墙壁
B、掏沼气池前先进行灯火试验
C、到溶洞探险用火把照明
D、用干冰制造舞台上的云雾现象

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科目:初中化学 来源: 题型:

你接触到的生活用水中,哪些是软水?哪些是硬水?怎样检验硬水和软水?硬水给生产生活带来哪些危害?常什么来降低水的硬度?

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,请回答下列有关水的问题:
(1)水发生部分结冰变化后形成的冰和水混合体系属于
 
(A:纯净物,B:混合物).
(2)鱼类可以在水中呼吸,是因为水中溶有
 

(3)水体污染的来源主要有工业污染、农业污染、
 

(4)节约用水,人人有责,请你提出一条节约用水的合理化建议:
 
.图中,节约用水的徽记是
 
(填代码).

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