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小唐同学根据所学的知识设计了一个趣味实验(如图所示).甲、乙两个集气瓶用导气管连接,A.玻璃管的下端系一只气球,将此装置放在阳光下晒一段时间后,可能观察到的现有(提示:白磷易燃,稍加热即可燃烧,现象与红磷相同)
乙瓶中白磷燃烧,放出大量的白烟
乙瓶中白磷燃烧,放出大量的白烟
甲瓶中的气球的变化情况是先变小后又变大
甲瓶中的气球的变化情况是先变小后又变大

产生这些现象的原因是
白磷在阳光照射下自燃,放出热量,使装置内气压增大,气球变小,当燃烧完毕,冷却后,由于装置内氧气消耗,装置内气压变小,外界空气进入气球,气球变大.
白磷在阳光照射下自燃,放出热量,使装置内气压增大,气球变小,当燃烧完毕,冷却后,由于装置内氧气消耗,装置内气压变小,外界空气进入气球,气球变大.
分析:根据瓶中的热量变化与压强的情况进行分析解答本题.
解答:解:白磷的着火点40℃,所以白磷在阳光照射下会自燃,白磷燃烧时消耗氧气,产生五氧化二磷. 开始时,燃烧的热量空间内温度升高,从而使气体体积相对较低温度下变大,导致左瓶中压强明显增大,压缩气球变小. 温度降低,气体相对体积也会变小,装置内压强变小,外界气体进入气球.此时气球必然变大.
故答案为:乙瓶中白磷燃烧,放出大量的白烟;甲瓶中的气球的变化情况是先变小后又变大;白磷在阳光照射下自燃,放出热量,使装置内气压增大,气球变小,当燃烧完毕,冷却后,由于装置内氧气消耗,装置内气压变小,外界空气进入气球,气球变大.
点评:本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力.增加了学生分析问题的思维跨度,强调了学生整合知识的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验室制取气体的装置如下图所示,请根据所学的知识回答下列问题.

(1)写出标号仪器的名称:①
试管
试管
;②
集气瓶
集气瓶

(2)若用高锰酸钾加热制取氧气,应选用的发生装置是
A
A
(填标号),选择此发生装置的依据是
反应物是固体,且需要加热
反应物是固体,且需要加热
,写出用高锰酸钾制氧气的文字表达式
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
;若要收集到较纯净的氧气,要用
排水
排水
法收集,若用此方法收集的氧气还是不纯净,其原因是
集气瓶内未装满水(合理均可)
集气瓶内未装满水(合理均可)

(3)若用B装置用于制取氧气,写出该反应的文字表达式
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
,该反应属于
分解
分解
反应.
(4)制氧时,小明同学未能收集到两瓶氧气,其可能的原因有
AC
AC
(填序号);
A.没有塞紧橡皮塞              B.试管口没有放棉花
C.没有及时更换收集第二瓶       D.加热前已将集气瓶灌满水倒立于水槽中
(5)若用F装置收集氧气,若在装置中充满水,则O2应由
b
b
口进入(填“a”或“b”).
(6)实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷(CH4)气体,甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体.制甲烷时,气体的发生装置是
A
A
(填标号),气体的收集装置可选用
C(或E、F)
C(或E、F)
(填标号,写一种).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

在某些食品的包装袋内,有一个白色颗粒状的小纸袋,上面写着“干燥剂,主要成分为生石灰”.小丽发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状.于是她叫来了小露、小叶和她们一起来对白色物质进行了如下的探究.根据所学的知识,三位同学就该白色粉末作出了不同的猜想:
①小露的猜想是氢氧化钙,其理由是(用化学方程式表示)
CaO+H20=Ca(OH)2
CaO+H20=Ca(OH)2

②小叶的猜想是
碳酸钙(或CaCO3
碳酸钙(或CaCO3
,其理由是(用化学方程式表示)
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
; 
③小丽的猜想是
碳酸钙和氢氧化钙的混合物
碳酸钙和氢氧化钙的混合物
.于是她们设计了以下的实验:
(1)小露取少量的白色粉末溶于水,待澄清后,用滴管将液体滴到pH试纸上,发现其pH
>7
>7
,于是小露认为白色粉末就是氢氧化钙.
(2)小叶取少量白色粉末于试管中,滴加了稀盐酸,发现有大量的气泡产生.其反应的原理是(用化学方程式表示)
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.于是小叶就认为自己的猜想是正确的.
(3)小丽认为小露和小叶的实验不足以证明白色粉末的成分.认为小露的结论不正确,理由是
碳酸钙不溶于水,碳酸钙和氢氧化钙的混合物溶于水,其溶液的pH也会大于7;
碳酸钙不溶于水,碳酸钙和氢氧化钙的混合物溶于水,其溶液的pH也会大于7;
;认为小叶的结论不正确,理由是
碳酸钙和氢氧化钙的混合物与盐酸反应也会有气泡产生
碳酸钙和氢氧化钙的混合物与盐酸反应也会有气泡产生
.在此基础上,小丽重新设计了实验:小丽取少量白色粉末溶于水中,待澄清后,滴加了无色酚酞试液,发现溶液变红,小丽将上层清夜倒掉后,向试管里的固体残渣中滴加了稀盐酸,产生了
大量的气泡
大量的气泡
.于是小丽就证明了自己的猜想.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下图是实验室常用的实验装置,请回答下列问题.
   
 (1)写出仪器①的名称
长颈漏斗
长颈漏斗
;②
水槽
水槽

(2)实验室若用A装置制取氧气,发生反应的文字表达式为
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
.若某同学用F装置收集一瓶较纯净氧气,当观察到
气泡均匀放出
气泡均匀放出
时开始收集.若用排空气法收集氧气,验满方法为
用带火星木条放在瓶口试验
用带火星木条放在瓶口试验
.G装置内装满水收集氧气时,还可用于测定氧气的体积,此时还需要
量筒
量筒
(填仪器名称),氧气由
b
b
(填“a”或“b”)进入G中.
(3)实验室制取二氧化碳,发生反应的文字表达式为
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
;若用装置B制取CO2和用C比,优点是
可控制反应发生或停止
可控制反应发生或停止
;若要制干燥二氧化碳,通常在G中加入浓硫酸作干燥剂,则气体应从
a
a
口进入(填a或b).
(4)实验室常用碱石灰和硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气.根据所学的知识判断,实验室制取氨气时发生装置
A
A
(填字母序号),收集氨气的装置只能是E而不用D或F,由此可知氨气具有的性质是
密度比空气小,易溶于水
密度比空气小,易溶于水

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年湖北省宜昌市花艳中学九年级(上)月考化学试卷(10月份)(解析版) 题型:解答题

小唐同学根据所学的知识设计了一个趣味实验(如图所示).甲、乙两个集气瓶用导气管连接,A.玻璃管的下端系一只气球,将此装置放在阳光下晒一段时间后,可能观察到的现有(提示:白磷易燃,稍加热即可燃烧,现象与红磷相同)
______、______.
产生这些现象的原因是______.

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